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初中英语思维型听说课要重视“问题”“功能”和“语篇”三个维度的新意识，在原有的听说课堂形态基础上注重发展学生的思维能力。本文从4Ts实践课例中探索可行设计方案，以期充分实现听说课尊重语境、语篇、语用的语言习得过程。
初中英语思维型听说课的应有教学意识与可行教学模式
【摘 要】
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初中英语思维型听说课要重视“问题”“功能”和“语篇”三个维度的新意识，在原有的听说课堂形态基础上注重发展学生的思维能力。本文从4Ts实践课例中探索可行设计方案，以期充分实现听说课尊重语境、语篇、语用的语言习得过程。
【机 构】
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福州第十一中学
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2022年07期
【基金项目】
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教育部福建师大基础教育课程研究中心2020年开放课题“基于‘思维课堂’视域的九年一贯制学校英语‘读思达’教学模式探究”（KCZ2020068）的阶段性研究成果；
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期刊
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