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基于“认识角”是小学数学教学的一个疑难点,具备数学知识的抽象性.又因幼龄段学生的年龄束缚,存在学习经验少、理解能力弱、形象思维快与抽象思维的发展,导致学习“认识角”存在一定程度的学习障碍,针对学情的了解,根据教学的经验,通过三个教学方式,来提高“认识角”的教与学的质量.
基于小学数学“认识角”教学实践与思考
【摘 要】
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基于“认识角”是小学数学教学的一个疑难点,具备数学知识的抽象性.又因幼龄段学生的年龄束缚,存在学习经验少、理解能力弱、形象思维快与抽象思维的发展,导致学习“认识角”
【机 构】
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江苏省兴化市楚水小学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2018年32期
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