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【摘要】学好语法可以帮助学生更好的理解英语语言中的框架，提升学生理解英语知识，使用英语的能力。但是在实际的教学过程中英语语法的学习对于许多学生来说都存在一定的困难，因此初中英语教师要积极采用科学有效的教学策略，解决学生在学习英语语法中遇到的各种困难，提升初中英语的教学效果。本文详细阐述了在初中英语语法教学中存在的问题，并针对性的提出了解决问题的对策。
【关键词】初中英语;语法教学;教学对策
【正文】英语语法是对英语这门语言组织和使用规律的总体归纳，通过将多个英语单词按照语法的规律组成更大的语言单位来表达明确具体的含义。通过对语法这种语言规则的掌握，可以帮助学生更好的学会英语这门语言的使用方法。但是受到传统教学观念的影响，一些初中英语教师在进行教学是以取得较高的考试成绩作为教学目标，这种教学模式让学生在学习英语语法的过程中遇到了很多的问题，因此初中语文教师必须使用科学的教学对策对这种情况进行有效的改善。
一、初中英语语法教学中存在的问题
1.1语法教学内容和实际脱节
在实际的英语语法教学过程中，一些英语教师没有重视语法在实际使用中的功能和具体含义，学生只是在被动记忆英语语法中的各种知识，使学生在实际使用英语的过程中不能将自己学到的语法知识应用到其中，只能使用非常简单的语法结构，以简单句的形式使用英语，造成了英语语法知识和英语实际应用脱节的情况。同时部分英语教师自身的专业水平所限，對于英语的文化背景和使用环境缺少必要的理解，在讲解英语语法知识时主要强调让学生进行机械记忆的方式，导致学生在使用英语进行交流或者写作时，无法合理使用符合当时语境的语法结构。
1.2对语法教学的认识不足
对于初中英语语法教学，一些英语教师没有充分认识到语法知识对于提升学生英语使用能力方面的积极作用，只是以解决英语考试中各种问题为目的进行英语语法知识的教学，导致学生在学习英语语法知识感受不到英语这门语言中所蕴含的趣味。同时这种教学模式也很容易使学生对英语语法的学习产生不愿主动学习的心理，在教学过程中不能积极主动的配合英语教师完成教学内容。
二、初中英语语法的教学对策
2.1 以语法知识的重点和难点作为教学重点
初中英语语法知识中所蕴含的内容非常多，初中英语教师在进行讲解时要对英语语法知识进行详细深入的分析，安排好英语语法知识的难点和重点。将联系比较紧密，学生在学习起来很容易弄混的语法知识单独进行分类，集中向学生进行讲解。经过调查可以发现大部分初中学生在学习英语语法知识时很容易出现主语和谓语不一致，句子中所使用的时态不正确，不可数名词和可数名词在使用时出现错用等几个问题。学生容易犯的这些错误在初中英语语法中都是比较基础的内容，针对这种情况初中英语教师在讲解语法知识要将重点和难点向学生进行详细的讲解，加强学生对英语语法基础知识的掌握程度。比如说在教学过程中学习一般将来时的语法知识时，初中英语教师可以让学生分组进行练习，练习的内容可以是两人合作制定将来的学习计划或者游玩计划，让学生在对话中练习使用一般将来时的句型“We will……”，“We are going to……”。让学生在练习的过程中将英语的读写能力结合起来进行锻炼，并且学生在交流的过程中也会发现使用一般将来时这种英语语法容易出现的错误，从而加深这部分语法知识的印象，避免在实际使用时再简单的语法错误。
2.2跨学科讲解英语语法知识
学生日常接触最多的汉语语法和英语语法存在很大的区别，但是也有着一定的联系。初中英语教师可以有效利用汉语语法和英语语法之间的联系，引导学生通过对比两种语法知识之间的不同，加深对英语语法知识的理解。通过从自己熟悉的知识开始入门，可以帮助学生降低学习英语语法知识的难度，让学生在比较两种语法知识的过程中更容易发现英语语法知识中独特的规律，从而帮助学生更好的理解英语语法中的独特内容，提升初中英语语法知识教学的效率。比如说在教学过程中初中英语教师可以向学生进行举例，汉语语法知识中的介词和形容词在实际应用时都可以作为谓语来使用，如“太阳红时，他正在公园中”。学生受到这种汉语语法知识的影响，在进行相应的翻译练习时经常会将这句话翻译为“the sun red，he in the park”。针对这种情况初中英语教师就可以将英语和汉语中相应的语法知识进行比较，通过比较让学生深刻的理解英语语法中一般使用动词作为谓语，而在没有动词时要在介词、形容词的前面加上be形成谓语。通过这种比较，可以使学生非常清楚的认识到两种语法应用中的区别，从而在今后的英语语法应用中不会再出现类似的错误。
【结束语】
总之初中英语教师要充分认识到英语语法教学的重要意义，使学生不但能够理解英语语法知识的内容，同时在实际应用中也不会再出现语法方面的错误，通过突出语法知识重点和难点，进行跨学科语法知识比较等方式帮助学生更好的理解英语语法知识，提升初中英语语法教学的效果。
【参考文献】
[1]高俊婷.初中英语语法教学存在的问题及对策探析[J].中国校外教育，2017（19）：91+97.
[2]李贵省.浅谈初中英语语法教学中的问题及对策[J].学周刊，2015（33）：127.
[3]胡丽平.初中英语语法教学中存在的问题和解决对策[J].学周刊，2015（21）：113.
【关键词】初中英语;语法教学;教学对策
【正文】英语语法是对英语这门语言组织和使用规律的总体归纳，通过将多个英语单词按照语法的规律组成更大的语言单位来表达明确具体的含义。通过对语法这种语言规则的掌握，可以帮助学生更好的学会英语这门语言的使用方法。但是受到传统教学观念的影响，一些初中英语教师在进行教学是以取得较高的考试成绩作为教学目标，这种教学模式让学生在学习英语语法的过程中遇到了很多的问题，因此初中语文教师必须使用科学的教学对策对这种情况进行有效的改善。
一、初中英语语法教学中存在的问题
1.1语法教学内容和实际脱节
在实际的英语语法教学过程中，一些英语教师没有重视语法在实际使用中的功能和具体含义，学生只是在被动记忆英语语法中的各种知识，使学生在实际使用英语的过程中不能将自己学到的语法知识应用到其中，只能使用非常简单的语法结构，以简单句的形式使用英语，造成了英语语法知识和英语实际应用脱节的情况。同时部分英语教师自身的专业水平所限，對于英语的文化背景和使用环境缺少必要的理解，在讲解英语语法知识时主要强调让学生进行机械记忆的方式，导致学生在使用英语进行交流或者写作时，无法合理使用符合当时语境的语法结构。
1.2对语法教学的认识不足
对于初中英语语法教学，一些英语教师没有充分认识到语法知识对于提升学生英语使用能力方面的积极作用，只是以解决英语考试中各种问题为目的进行英语语法知识的教学，导致学生在学习英语语法知识感受不到英语这门语言中所蕴含的趣味。同时这种教学模式也很容易使学生对英语语法的学习产生不愿主动学习的心理，在教学过程中不能积极主动的配合英语教师完成教学内容。
二、初中英语语法的教学对策
2.1 以语法知识的重点和难点作为教学重点
初中英语语法知识中所蕴含的内容非常多，初中英语教师在进行讲解时要对英语语法知识进行详细深入的分析，安排好英语语法知识的难点和重点。将联系比较紧密，学生在学习起来很容易弄混的语法知识单独进行分类，集中向学生进行讲解。经过调查可以发现大部分初中学生在学习英语语法知识时很容易出现主语和谓语不一致，句子中所使用的时态不正确，不可数名词和可数名词在使用时出现错用等几个问题。学生容易犯的这些错误在初中英语语法中都是比较基础的内容，针对这种情况初中英语教师在讲解语法知识要将重点和难点向学生进行详细的讲解，加强学生对英语语法基础知识的掌握程度。比如说在教学过程中学习一般将来时的语法知识时，初中英语教师可以让学生分组进行练习，练习的内容可以是两人合作制定将来的学习计划或者游玩计划，让学生在对话中练习使用一般将来时的句型“We will……”，“We are going to……”。让学生在练习的过程中将英语的读写能力结合起来进行锻炼，并且学生在交流的过程中也会发现使用一般将来时这种英语语法容易出现的错误，从而加深这部分语法知识的印象，避免在实际使用时再简单的语法错误。
2.2跨学科讲解英语语法知识
学生日常接触最多的汉语语法和英语语法存在很大的区别，但是也有着一定的联系。初中英语教师可以有效利用汉语语法和英语语法之间的联系，引导学生通过对比两种语法知识之间的不同，加深对英语语法知识的理解。通过从自己熟悉的知识开始入门，可以帮助学生降低学习英语语法知识的难度，让学生在比较两种语法知识的过程中更容易发现英语语法知识中独特的规律，从而帮助学生更好的理解英语语法中的独特内容，提升初中英语语法知识教学的效率。比如说在教学过程中初中英语教师可以向学生进行举例，汉语语法知识中的介词和形容词在实际应用时都可以作为谓语来使用，如“太阳红时，他正在公园中”。学生受到这种汉语语法知识的影响，在进行相应的翻译练习时经常会将这句话翻译为“the sun red，he in the park”。针对这种情况初中英语教师就可以将英语和汉语中相应的语法知识进行比较，通过比较让学生深刻的理解英语语法中一般使用动词作为谓语，而在没有动词时要在介词、形容词的前面加上be形成谓语。通过这种比较，可以使学生非常清楚的认识到两种语法应用中的区别，从而在今后的英语语法应用中不会再出现类似的错误。
【结束语】
总之初中英语教师要充分认识到英语语法教学的重要意义，使学生不但能够理解英语语法知识的内容，同时在实际应用中也不会再出现语法方面的错误，通过突出语法知识重点和难点，进行跨学科语法知识比较等方式帮助学生更好的理解英语语法知识，提升初中英语语法教学的效果。
【参考文献】
[1]高俊婷.初中英语语法教学存在的问题及对策探析[J].中国校外教育，2017（19）：91+97.
[2]李贵省.浅谈初中英语语法教学中的问题及对策[J].学周刊，2015（33）：127.
[3]胡丽平.初中英语语法教学中存在的问题和解决对策[J].学周刊，2015（21）：113.