【摘 要】
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英国中小学教师管理具有师德问责立法动态发展、问责程序规范完整、师德培训一脉贯穿、师德规范具体可操作、师德与绩效挂钩的特点,形成了比较健全的中小学师德问责制度体系
【机 构】
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燕山大学里仁学院; 燕山大学文法学院; 湖南大学教育科学研究院;
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划教育部青年课题《西方发达国家中小学师德问责制比较研究》(编号:EHA140391)的部分研究成果
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英国中小学教师管理具有师德问责立法动态发展、问责程序规范完整、师德培训一脉贯穿、师德规范具体可操作、师德与绩效挂钩的特点,形成了比较健全的中小学师德问责制度体系。借鉴英国的有关经验,我国中小学师德建设应关注健全问责立法、注重细化问责规范、将师德培养纳入教师培训全过程,以及将师德与绩效评价结果全面挂钩等方面。
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