【摘 要】
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目的:探讨不同程度考试焦虑个体对情绪信息的注意偏向。方法:采用2(线索效度:有效、无效)×2(组别:低考试焦虑组、高考试焦虑组)的混合实验设计,运用点探测范式研究45名不同
【机 构】
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深圳大学心理与社会学院,深圳大学师范学院,
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目的:探讨不同程度考试焦虑个体对情绪信息的注意偏向。方法:采用2(线索效度:有效、无效)×2(组别:低考试焦虑组、高考试焦虑组)的混合实验设计,运用点探测范式研究45名不同考试焦虑水平大学生对情绪图片的注意偏向特点。结果:对反应时的重复测量方差分析发现,高考试焦虑个体对有效靶刺激的反应时(x=397.13)小于对无效靶刺激的反应时(x=425.85),且差异显著(F(1,43)=7.37,P<0.05,η~2=0.28),而同样的结果则没有出现在低考试焦虑个体当中。结论:高考试焦虑个体对负性信息的注意偏向主要表现在注意解除困难方面。
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