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翻转课堂理论首先起源于美国,然后在教育界引发广泛的讨论。对于传统的教学而言,翻转课堂可以增加课堂的师生的互动,学习效率就增加了,有助于培养学生自主学习的能力。而这些优势能有效地解决现在教学中存在的一些问题,但是对当代教师提出了更高的教学管理和教学水平的要求。高校教师必须认识翻转课堂的特点,不断的探索翻转课堂的下课堂设计的优化,最终推动大学英语教学改革的顺利进行。