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摘 要：随着教育事业的发展，语文的重要性逐步提高，学好语文是学好所有学科的基础，因此，要想其他学科成绩有所提高就必然要先学好语文。高中生正处于学习生涯的重要阶段，要想今后有更长远的发展，就不得不重视语文这一学科。
关键词：学习兴趣；学习态度；学习方法
作为一名高中语文老师，如何开展高效语文教学，切实提高学生们语文成绩呢？
一、激发学生学习兴趣，提高学习主动性
“兴趣是最好的老师。”当一个人对某一件事情充满兴趣时，他会以高昂的热情和严谨的态度投入到这一工作中，这样才能有所收获。学习上更是这样，要想提高学生们的学习成绩，最重要的是要教师激发学生的学习兴趣。学生只有对语文学习充满兴趣，才能把兴趣转化为学习的动力，进而提高学习效率和学习成绩。
学生被动的被老师教和学生在学习兴趣的引导下自己主动地学，这两者的效果是截然不同的。学生是学习的主体，在“教学”这一过程中，学生的“学”比老师的“教”更为重要。如果学生对学习毫无兴趣甚至对学习产生了排斥情绪，这时候，老师传授知识的作用是微乎其微的，只有转变学生们的思想，让学生们把学习当作一件快乐的事情，学生自觉接受时，学习效率才能得到保证。激发学生学习兴趣的方式众多，一方面要求老师在教学过程中要善于运用各种方式激发学生学习兴趣，另一方面也要教师引导学生在学习过程中自己发现“语文”这一学科的魅力，从而激发自己的学习兴趣。
老师在上课过程中，要善于运用当前先进的多媒体教学设施，学会制作新颖有趣、吸引学生眼球但又不缺乏实质性内容的多媒体课件。在课堂教学中，老师应该适时调节课堂氛围，形成课上积极活跃的气氛，带动全体学生参与到课堂教与学的过程中，使每个学生都能在课上获得表现自己的机会，让学生在自信与自豪中获得对语文学习的兴趣和热情。另外，教师除了要教授语文课本知识以外，还要选择具有趣味性的知识进行教学。例如在编排练习题时，题目的内容既要贴合课本知识，又与社会热点、学生心理、校园生活等相关联。这样学生们在学习语文知识或者练习的时候才会觉得新奇有趣，才会自觉的进行学习探究。教师的性格特点等也会影响到学生对语文这一科目的学习，如果教师过于严苛，会使学生对老师产生恐惧心理，从而将对老师的恐惧转化为对该学科的恐惧，进而丧失学习兴趣。也就是说，教师在平时的教学过程中，在不失威严的情况下尽量幽默风趣，这样学生们才能将对老师的喜爱转化到对语文这一学科的喜爱，进而激发学生的学习兴趣。
二、端正学生学习态度，转变学习观念
在众多学生眼里：中文作为中国人的母语，从呱呱坠地之时就开始学习，时至今日不用再怎么苦学就可以了。因此，现在学生们花在学习英语上的时间比用在学习语文上的时间要多得多。在我看来，学生的这一观点是极其错误并且是不负责任的。学好语文不仅是为了升学，也不仅是为了交流，这更是国人的一种责任。当外国人要你介绍一下你们的母语，你们的国学文化时，你的词穷跟语塞将是一种巨大的耻辱。除此之外，语文是一门博大精深的学问，它不仅包含着中国五千年上下的文学精华，也有世界各地的文学经典。
作为高中学生，可以说接触到的语文只是冰山一角，根本谈不上精通甚至和了解。在这样的情况下，学生再放低语文学习的重要性，就无据可依了。如今，对于出生就说中文的中国学生来说，外语学习是有难度的，这就在学生的心中形成了“外语难学，我要更加重视外语；语文容易，我可以适当放松”的思想。的确，中文比外语更加易于接受，但是，语文的对学生的重要性却远远高于英语，单是从近期各地的高考分数调整就能看出。在教学过程中，教师必须要强调语文学习的重要性，让学生把语文学习摆在核心位置，转变以往语文简单且不重要的错误思想，端正语文学习态度，转变学习观念，提高学习效率。
三、引导学生掌握语文学习方法，开展高效、高质量的语文学习
任何科目的学习都不能乱打乱撞，要掌握一定的学习方法，学习才能高效率、高质量。语文是门既简单又复杂的学科，因为相对于其他语言它更容易被学生接受，但是语文内容具有高度广泛性，很难涉及到每个方面。这样说来，语文学习就必然要采用一定的学习方法。语文不像数学、物理、化学等学科，规定答案是1做出来结果不是1就不正确，语文题目具有极大的灵活性，这就要求学生们要培养自己的发散性思维，尽量开动自己的脑筋，罗列各种符合题意的答案，在答题或者组织答案时要从多角度思考，注意全面性。
除此之外，语文是一门需要积累的学科，积累考验的是学生的耐心和毅力。在平时的生活学习中，学生应该养成勤积累的学习习惯，应该建立自己的积累本，不管是平时遇见的生僻字及其读音或是难点词语、成语或是标点符号的使用、病句修改以及阅读类题目的做题技巧，甚至看到的优秀作文中的优美段落、时事热点中的典型案例等等，都可以出现在自己的积累本上。在空闲时间经常拿出来翻阅、记忆，这样可以加深学生对疑难点的记忆，扩展学生的知识面，帮助学生们掌握做题技巧，有利于学生语文学习成绩的提高。
高中生要想提高自己的文化素养，提升自己的语文水平，重要的途径就是读书。读书也是要有选择地读，要多阅读中外名著，从中汲取营养，不断用书本武装自己，提高自己的文化素养和文学水平，语文成绩也就能相应的得到提高。语文学习离不开一些传统的学习方法，例如多读多背多练习，对于一些生僻字，多读几遍你才能认识；对于一些古诗词、文言文，背过了考试你才会做，平时你才会用；对于一些类似阅读这样的题目，做得多了你才能从中总结出答题技巧，才能在下次遇到类似题目的时候从容应对。另外，教师在教学中要经常开展各种活动，例如诗词朗诵会、美文朗诵比赛等，学生们也要积极参与这样的活动。通过这样的活动，学生在参与的过程中能互相学习，进而从中获取知识，提高语文学习效率和成绩。除此之外，教师还要引导学生们学会合作学习，可以通过划分学习小组的方式，引导学生们深入开展合作学习，充分借鉴他人的长处，弥补自己学习上的不足，学生通过互帮互助、取长补短式的学习方式来发展自己、提高自己的文学素养。
总之，学生要认识到语文学习的重要性，端正学习态度，培养对语文学习的兴趣，在学习兴趣的引导下运用正确的学习方法主动学习，提高学习效率。
关键词：学习兴趣；学习态度；学习方法
作为一名高中语文老师，如何开展高效语文教学，切实提高学生们语文成绩呢？
一、激发学生学习兴趣，提高学习主动性
“兴趣是最好的老师。”当一个人对某一件事情充满兴趣时，他会以高昂的热情和严谨的态度投入到这一工作中，这样才能有所收获。学习上更是这样，要想提高学生们的学习成绩，最重要的是要教师激发学生的学习兴趣。学生只有对语文学习充满兴趣，才能把兴趣转化为学习的动力，进而提高学习效率和学习成绩。
学生被动的被老师教和学生在学习兴趣的引导下自己主动地学，这两者的效果是截然不同的。学生是学习的主体，在“教学”这一过程中，学生的“学”比老师的“教”更为重要。如果学生对学习毫无兴趣甚至对学习产生了排斥情绪，这时候，老师传授知识的作用是微乎其微的，只有转变学生们的思想，让学生们把学习当作一件快乐的事情，学生自觉接受时，学习效率才能得到保证。激发学生学习兴趣的方式众多，一方面要求老师在教学过程中要善于运用各种方式激发学生学习兴趣，另一方面也要教师引导学生在学习过程中自己发现“语文”这一学科的魅力，从而激发自己的学习兴趣。
老师在上课过程中，要善于运用当前先进的多媒体教学设施，学会制作新颖有趣、吸引学生眼球但又不缺乏实质性内容的多媒体课件。在课堂教学中，老师应该适时调节课堂氛围，形成课上积极活跃的气氛，带动全体学生参与到课堂教与学的过程中，使每个学生都能在课上获得表现自己的机会，让学生在自信与自豪中获得对语文学习的兴趣和热情。另外，教师除了要教授语文课本知识以外，还要选择具有趣味性的知识进行教学。例如在编排练习题时，题目的内容既要贴合课本知识，又与社会热点、学生心理、校园生活等相关联。这样学生们在学习语文知识或者练习的时候才会觉得新奇有趣，才会自觉的进行学习探究。教师的性格特点等也会影响到学生对语文这一科目的学习，如果教师过于严苛，会使学生对老师产生恐惧心理，从而将对老师的恐惧转化为对该学科的恐惧，进而丧失学习兴趣。也就是说，教师在平时的教学过程中，在不失威严的情况下尽量幽默风趣，这样学生们才能将对老师的喜爱转化到对语文这一学科的喜爱，进而激发学生的学习兴趣。
二、端正学生学习态度，转变学习观念
在众多学生眼里：中文作为中国人的母语，从呱呱坠地之时就开始学习，时至今日不用再怎么苦学就可以了。因此，现在学生们花在学习英语上的时间比用在学习语文上的时间要多得多。在我看来，学生的这一观点是极其错误并且是不负责任的。学好语文不仅是为了升学，也不仅是为了交流，这更是国人的一种责任。当外国人要你介绍一下你们的母语，你们的国学文化时，你的词穷跟语塞将是一种巨大的耻辱。除此之外，语文是一门博大精深的学问，它不仅包含着中国五千年上下的文学精华，也有世界各地的文学经典。
作为高中学生，可以说接触到的语文只是冰山一角，根本谈不上精通甚至和了解。在这样的情况下，学生再放低语文学习的重要性，就无据可依了。如今，对于出生就说中文的中国学生来说，外语学习是有难度的，这就在学生的心中形成了“外语难学，我要更加重视外语；语文容易，我可以适当放松”的思想。的确，中文比外语更加易于接受，但是，语文的对学生的重要性却远远高于英语，单是从近期各地的高考分数调整就能看出。在教学过程中，教师必须要强调语文学习的重要性，让学生把语文学习摆在核心位置，转变以往语文简单且不重要的错误思想，端正语文学习态度，转变学习观念，提高学习效率。
三、引导学生掌握语文学习方法，开展高效、高质量的语文学习
任何科目的学习都不能乱打乱撞，要掌握一定的学习方法，学习才能高效率、高质量。语文是门既简单又复杂的学科，因为相对于其他语言它更容易被学生接受，但是语文内容具有高度广泛性，很难涉及到每个方面。这样说来，语文学习就必然要采用一定的学习方法。语文不像数学、物理、化学等学科，规定答案是1做出来结果不是1就不正确，语文题目具有极大的灵活性，这就要求学生们要培养自己的发散性思维，尽量开动自己的脑筋，罗列各种符合题意的答案，在答题或者组织答案时要从多角度思考，注意全面性。
除此之外，语文是一门需要积累的学科，积累考验的是学生的耐心和毅力。在平时的生活学习中，学生应该养成勤积累的学习习惯，应该建立自己的积累本，不管是平时遇见的生僻字及其读音或是难点词语、成语或是标点符号的使用、病句修改以及阅读类题目的做题技巧，甚至看到的优秀作文中的优美段落、时事热点中的典型案例等等，都可以出现在自己的积累本上。在空闲时间经常拿出来翻阅、记忆，这样可以加深学生对疑难点的记忆，扩展学生的知识面，帮助学生们掌握做题技巧，有利于学生语文学习成绩的提高。
高中生要想提高自己的文化素养，提升自己的语文水平，重要的途径就是读书。读书也是要有选择地读，要多阅读中外名著，从中汲取营养，不断用书本武装自己，提高自己的文化素养和文学水平，语文成绩也就能相应的得到提高。语文学习离不开一些传统的学习方法，例如多读多背多练习，对于一些生僻字，多读几遍你才能认识；对于一些古诗词、文言文，背过了考试你才会做，平时你才会用；对于一些类似阅读这样的题目，做得多了你才能从中总结出答题技巧，才能在下次遇到类似题目的时候从容应对。另外，教师在教学中要经常开展各种活动，例如诗词朗诵会、美文朗诵比赛等，学生们也要积极参与这样的活动。通过这样的活动，学生在参与的过程中能互相学习，进而从中获取知识，提高语文学习效率和成绩。除此之外，教师还要引导学生们学会合作学习，可以通过划分学习小组的方式，引导学生们深入开展合作学习，充分借鉴他人的长处，弥补自己学习上的不足，学生通过互帮互助、取长补短式的学习方式来发展自己、提高自己的文学素养。
总之，学生要认识到语文学习的重要性，端正学习态度，培养对语文学习的兴趣，在学习兴趣的引导下运用正确的学习方法主动学习，提高学习效率。