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摘要：儿童是一个特殊的群体，他们的心理活动特点与户外活动的方式有着密切的关联，所以要了解不同年龄阶段的儿童的心理特点才能更好的设计出符合儿童活动的场所。在确定各个研究方面后，选择设计的场地，区域的划分和各个景观的设计要素，将设计区域依据不同年龄阶段的儿童和不同的娱乐功能，划分出不同的场地，再结合当地特点，设计适合儿童娱乐的户外场所。
关键词：儿童；娱乐功能；户外场所设计
1活动场所设施设计分析
一个活动场所内设施的范围很大，可以说里面所包含的一切都可以称之为景观设施，绿地设计、景观小品、游乐设施、建筑景观等都可以称之为设施设计。不同功能不同主题的活动场所通过设施的摆放与种类便可了解。由于儿童的特殊性所以儿童户外活动场所的设施设计要充分考虑儿童的需求，设施设计需要考虑人性化、仿生教育化。
（1）人性化
我们常说设计要以人为本，人的行为习惯、生理结构、心理情况、思维方式等方面的内容都应该在整体的设计中予以考虑，并以此为基础在设施原有的技术性能基础上进一步优化[2]。儿童是特殊群体应给予更多的关注，在儿童活动场所内应充分考虑各个年龄阶段的儿童娱乐需求而设计不同类型的设施。3岁以下幼儿体能和智力尚处在发育阶段，走路和表达都不清楚并且自我保护能力较差，玩耍时必须有家长的陪同，所以设施的选择必须是低龄化的，安全系数较高的，同时如果家长可参与其中会对儿童的身心发展有更好的帮助；3～6岁的儿童有一定独自玩耍的能力，表达也更为清楚，可以独立完成一些较为简单的娱乐活动，并且此时的儿童根据自己的性格开始对不同设施产生兴趣，所以设施的设计要具有一定的难度系数；6～12岁儿童已进入小学阶段，有一定独立思考能力，此时要注重培养动手，胆量和团结协作能力，设施的设计可以较大规模，容许多位儿童同时游玩并且难度上有一定的挑战。一个儿童活动空间里虽然儿童是主要群体但同时也要考虑带儿童的家长以及普通市民的娱乐休闲空间，在空间中设立供家长休息交谈的休闲廊架，凉亭等，但要注意与儿童设施间的距离关系，让家长能随时观察孩子的动向。市民需要散步道，健身器材等设施满足日常的锻炼，所以公园中要在市民出入方便的空间设计合适的设施供其使用。
（2）仿生教育化
设施形态颜色的设计也是非常重要的一部分，儿童对动画人物有浓厚的兴趣，为了吸引儿童可以将设施设计为儿童喜爱的卡通或动物形态将其仿生化，儿童对图片和形态的记忆尤其深刻，将儿童教化融入设施的防生化，在无形中可以进行教育的功能，如儿童对扔垃圾杂物的习惯要从小教育，儿童场所可以设计儿童喜爱的卡通形象作为垃圾桶的造型，让儿童自身对这件事情产生兴趣并且家长通过教育让儿童在潜意识中记住这件事情，会令其留下深刻的记忆也完成教化的功能。
2活动场所植物设计分析
植物的设计是活动场所中非常重要的一部分，人们分别可以从视觉，嗅觉，味觉，触觉多方面感受，一个公园中植物景观的设计可以直观感受到公园的氛围与品质。人类天生对植物具有好感，也是人们喜爱亲近自然的重要原因，植物景观功能基本分为观赏性与空间分割。
（1）观赏性
植物最能体现自然的美妙，每个时节都会有不同的花开放形成美丽的景色，观赏性是公园种植中一个重要的功能，不同的植物都有与其对应的习性，根据不同的时节，颜色种植在需要的功能区域，可以起到画龙点睛的效果。坡地适合植物景观的营造，通过种植不同类型的植物形成具有层次感的观赏效果，低矮植物如沙地柏，小叶黄杨，大叶黄杨等，中等高度的芭蕉，桃树，重瓣榆叶梅等和油松，曝马丁香等略高的植物可以相互搭配。
（2）空间分割
许多植物可以通过修建变成特定的图案，像大叶黄杨，小叶黄杨都是作为植物围墙的良好选材，一个空间区域内不适宜修建围墙或遮挡物时可以考虑利用植物当作空间分割的素材，既可以增加绿化面积保护环境又可以减少人力物力资源。每个不同的功能区域间可以种植大型乔木或松科植物当作隔断，乔木或松科植物的选择应当是枝叶繁茂的树种会有更好的效果。
参考文献：
[1]汪涵.城市居住区儿童户外活动空间景观设计研究[D]华中科技大学，2012.
[2]雷蕾.基于自然体验的儿童户外活动空间景观设计[D].中国林业科学研究院，2015.
[3]曲宸优林世平.基于素质培养的城市儿童户外活动场所景观設计[J]福建林业科技，2014，41（04）：140-148.
[4]陈嵩.从景观设计角度思考儿童户外活动空间营造[A]. 中国风景园林学会.中国风景园林学会2013年会论文集（上册）[C].中国风景园林学会：，2013：4.
[5]宁晓敏，梁亚坤.城市儿童户外活动空间的趣味性探讨——以公园景观小品为例[J]艺术科技，2016，29（07）：341.
关键词：儿童；娱乐功能；户外场所设计
1活动场所设施设计分析
一个活动场所内设施的范围很大，可以说里面所包含的一切都可以称之为景观设施，绿地设计、景观小品、游乐设施、建筑景观等都可以称之为设施设计。不同功能不同主题的活动场所通过设施的摆放与种类便可了解。由于儿童的特殊性所以儿童户外活动场所的设施设计要充分考虑儿童的需求，设施设计需要考虑人性化、仿生教育化。
（1）人性化
我们常说设计要以人为本，人的行为习惯、生理结构、心理情况、思维方式等方面的内容都应该在整体的设计中予以考虑，并以此为基础在设施原有的技术性能基础上进一步优化[2]。儿童是特殊群体应给予更多的关注，在儿童活动场所内应充分考虑各个年龄阶段的儿童娱乐需求而设计不同类型的设施。3岁以下幼儿体能和智力尚处在发育阶段，走路和表达都不清楚并且自我保护能力较差，玩耍时必须有家长的陪同，所以设施的选择必须是低龄化的，安全系数较高的，同时如果家长可参与其中会对儿童的身心发展有更好的帮助；3～6岁的儿童有一定独自玩耍的能力，表达也更为清楚，可以独立完成一些较为简单的娱乐活动，并且此时的儿童根据自己的性格开始对不同设施产生兴趣，所以设施的设计要具有一定的难度系数；6～12岁儿童已进入小学阶段，有一定独立思考能力，此时要注重培养动手，胆量和团结协作能力，设施的设计可以较大规模，容许多位儿童同时游玩并且难度上有一定的挑战。一个儿童活动空间里虽然儿童是主要群体但同时也要考虑带儿童的家长以及普通市民的娱乐休闲空间，在空间中设立供家长休息交谈的休闲廊架，凉亭等，但要注意与儿童设施间的距离关系，让家长能随时观察孩子的动向。市民需要散步道，健身器材等设施满足日常的锻炼，所以公园中要在市民出入方便的空间设计合适的设施供其使用。
（2）仿生教育化
设施形态颜色的设计也是非常重要的一部分，儿童对动画人物有浓厚的兴趣，为了吸引儿童可以将设施设计为儿童喜爱的卡通或动物形态将其仿生化，儿童对图片和形态的记忆尤其深刻，将儿童教化融入设施的防生化，在无形中可以进行教育的功能，如儿童对扔垃圾杂物的习惯要从小教育，儿童场所可以设计儿童喜爱的卡通形象作为垃圾桶的造型，让儿童自身对这件事情产生兴趣并且家长通过教育让儿童在潜意识中记住这件事情，会令其留下深刻的记忆也完成教化的功能。
2活动场所植物设计分析
植物的设计是活动场所中非常重要的一部分，人们分别可以从视觉，嗅觉，味觉，触觉多方面感受，一个公园中植物景观的设计可以直观感受到公园的氛围与品质。人类天生对植物具有好感，也是人们喜爱亲近自然的重要原因，植物景观功能基本分为观赏性与空间分割。
（1）观赏性
植物最能体现自然的美妙，每个时节都会有不同的花开放形成美丽的景色，观赏性是公园种植中一个重要的功能，不同的植物都有与其对应的习性，根据不同的时节，颜色种植在需要的功能区域，可以起到画龙点睛的效果。坡地适合植物景观的营造，通过种植不同类型的植物形成具有层次感的观赏效果，低矮植物如沙地柏，小叶黄杨，大叶黄杨等，中等高度的芭蕉，桃树，重瓣榆叶梅等和油松，曝马丁香等略高的植物可以相互搭配。
（2）空间分割
许多植物可以通过修建变成特定的图案，像大叶黄杨，小叶黄杨都是作为植物围墙的良好选材，一个空间区域内不适宜修建围墙或遮挡物时可以考虑利用植物当作空间分割的素材，既可以增加绿化面积保护环境又可以减少人力物力资源。每个不同的功能区域间可以种植大型乔木或松科植物当作隔断，乔木或松科植物的选择应当是枝叶繁茂的树种会有更好的效果。
参考文献：
[1]汪涵.城市居住区儿童户外活动空间景观设计研究[D]华中科技大学，2012.
[2]雷蕾.基于自然体验的儿童户外活动空间景观设计[D].中国林业科学研究院，2015.
[3]曲宸优林世平.基于素质培养的城市儿童户外活动场所景观設计[J]福建林业科技，2014，41（04）：140-148.
[4]陈嵩.从景观设计角度思考儿童户外活动空间营造[A]. 中国风景园林学会.中国风景园林学会2013年会论文集（上册）[C].中国风景园林学会：，2013：4.
[5]宁晓敏，梁亚坤.城市儿童户外活动空间的趣味性探讨——以公园景观小品为例[J]艺术科技，2016，29（07）：341.