【摘 要】
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目的：学业倦怠是指学生因不能有效应对学业压力而产生的应激反应，本研究试图揭示自然联结是如何帮助青少年积极应对学业压力的，以及这一应对机制对来自低家庭社会经济地位的青少年是否有效。方法：采用自然联结量表、主观活力量表、青少年学业倦怠量表、家庭社会经济地位量表对761名青少年进行测量。结果：（1）自然联结显著负向预测青少年学业倦怠。（2）主观活力在二者之间起中介作用。（3）主观活力的中介作用受家庭社会
【基金项目】
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浙江省哲学社会科学规划课题（23NDJC290YB）； 浙江省高校重大人文社科攻关计划项目（2023GH022）；
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目的：学业倦怠是指学生因不能有效应对学业压力而产生的应激反应，本研究试图揭示自然联结是如何帮助青少年积极应对学业压力的，以及这一应对机制对来自低家庭社会经济地位的青少年是否有效。方法：采用自然联结量表、主观活力量表、青少年学业倦怠量表、家庭社会经济地位量表对761名青少年进行测量。结果：（1）自然联结显著负向预测青少年学业倦怠。（2）主观活力在二者之间起中介作用。（3）主观活力的中介作用受家庭社会经济地位的调节，相对于高家庭社会经济地位者，主观活力的中介作用在低家庭社会经济地位群体中明显降低，但依然显著。结论：增强青少年与自然的联结感是积极应对学业压力、有效降低学业倦怠的重要方式，对低家庭社会经济地位青少年同样有效，这对促进教育公平和发展学生教育机会具有一定的社会意义。
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