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摘 要： 我院在2013年学生工作要点中提出，2013年学生教育管理工作要坚持“一个目标（以提高学生综合职业能力和服务学生终身发展为目标）”、“一条主线（以培养学生基础文明礼仪和良好行为习惯为主线）”、“一个理念（以爱为核心、以职业为切入点）”、“三个导向（导向做人、导向学习、导向专业）”和“三个下工夫（在“完善细化”、“夯实基础”、“狠抓落实”上下功夫）”。作者结合实际班主任工作实践讨论了“三个导向”的内容和坚持“三个导向”的方法与成效。
关键词： 学生教育管理 导向做人 导向学习 导向专业
一、引言
襄阳职业技术学院在2013年学生教育管理工作要点中提出，2013年学生工作应以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的十八大精神，以提高学生综合职业能力和服务学生终身发展为目标，以培养学生基础文明礼仪和良好行为习惯为主线，秉持“以爱为核心、以职业为切入点”的学生工作理念，坚持“三个导向（导向做人、导向学习、导向专业）”，在“完善细化”、“夯实基础”、“狠抓落实”上下工夫，强化教育，深化管理，优化服务，充分发挥院（部）作用，加强和改进学生思想政治教育，全面推进学风建设，着力做好毕业生就业工作，努力提高学生的综合素质，切实维护学生工作安全稳定，推动我校学生工作和谐、科学发展。作为一个班主任，在班级教育管理过程中，我坚持贯彻这一指导思想，开展了一系列的工作。下面我结合工作实际就“三个导向”的内容和坚持“三个导向”的方法与成效做了进一步的阐述。
二、“三个导向”的内容
“三个导向”是指“导向做人，导向学习，导向专业”。具体来说，就是引导学生学会做人，引导学生学会学习，引导学生提高专业素养和职业能力。
1.导向做人。
一个人不管有多聪明，多能干，如果不懂得如何做人，那么他最终的结局肯定是失败。做人是一门艺术，更是一门学问，是一辈子的学问，要在成长中不停地学习。但是有些基本的道德规律还是需要掌握的，如真诚待人，诚实守信；文明礼仪，尊老爱幼；追求目标，坚持不懈；乐于助人，爱岗敬业等。因此，在平时的学生教育管理工作中，我常常通过各种方法向学生灌输这些做人的基本道德知识。有了这种最基本的道德观，学生就会养成良好的道德习惯和生活习惯，同学相互之间就会和睦相处，班级就会和谐发展。
2.导向学习。
高职大学生既不属于懵懂时代的中小学生，又不属于充满了自豪感、对前途满怀信心的重点大学的本科生。他们在各类高校学生中属于处于特殊边缘地带的群体，他们的高考分数普遍偏低，心理也正处于一种被苦闷与失落情绪笼罩的状态，需要有人给他们指点迷津，把他们从高考失利的心理沼泽中引领到岸上，走上一条充满希望的人生坦途。而作为他们的班主任，我责无旁贷地要充当这一角色，把学生导向学习，并和任课教师共同引导学生学会学习，养成良好的学习习惯，提高学习能力。
3.导向专业。
高职教育的目的是为社会培养具有特殊专业技能的高端技能型专门人才。作为一名高职院校英语教育专业的班主任，我主要的任务之一就是把我的学生导向英语教育专业，让他们成为德、智、体、美全面发展的，能从事小学英语教学及相关层次的英语培训工作，具备扎实的英语专业知识和教育教学基础理论知识，具有较强的语言应用能力和教育教学能力，富有创新精神的高端技能型专门人才。因此在班级管理工作中，我结合本专业人才培养目标，通过各种活动把学生导向专业知识的学习和专业技能的训练，从而提高学生的职业能力。
三、坚持“三个导向”的成效
班主任和辅导员是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。我担任英语教育专业1101班的班主任已经有一年多的时间了。在这段时间里，我结合学院的学生工作要点，开展各种活动时坚持“三个导向”，取得了一定的成效。
1.加强思想教育，完善细化，导向做人。
大学生已是成年人，对事物有自己的观点和看法，特别是当代大学生，知识信息量非常丰富，他们对事物有一定的鉴别能力，思想活跃、情绪激昂，喜怒哀乐常常溢于言表，容易冲动、感情用事等特点。现在的学生大多是独生子女，家庭条件比较优越，从小养成了“唯我独尊”的心理习惯，因此思想政治工作仍要常抓不懈，深入持久地对学生进行思想政治教育，完善细化，导向做人。
“好的习惯要从开始养成”，所以班级组建时就要从思想上让同学们认识到一些基本道德规范的重要性，掌握一些做人的基本道理，如真诚待人，诚实守信；文明礼仪，尊老爱幼；追求目标，坚持不懈；乐于助人，爱岗敬业等，并深深地印在同学们的脑海中。在班级常规管理中，我总是通过完善生活细节的管理，细心地与学生交流，如学生如何做到上下课准时，日常生活有节奏，尊敬老师，保持环境卫生、文明礼仪等，细节教育，使学生养成良好的行为习惯，成为具有高尚品质的高素质人才。
2.抓好日常管理，促进班风、学风建设，导向学习。
班风就是一个班集体的全体成员在共同学习、工作、生活中的氛围，班风不仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。好的班风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学共同上进，从而形成良好的学风，促使学生努力学习。
要抓好日常管理，班主任就必须肯花时间，同时也必须有严格的管理制度。用严格的制度来规范和约束学生的思想品德、学习、生活和操行，让学生养成良好的道德习惯和生活习惯，从而养成良好的学习习惯。有了严格的规章制度并能认真执行，班上的一切不正之风就能得到有效遏制，良好的班风就能形成，从而营造良好的学风氛围。另外，还要培养管理骨干，发挥榜样力量。一个优秀的班集体，必须有一支能干的班级干部队伍，他们是班主任与学生联系的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级精神风貌的好坏。因此，我非常重视我们班的班干部队伍建设，充分发挥班干部模范带头作用，坚持严格规范管理，引导学生“自治”，带动整个班级良性发展。 高职学生相对于本科大学生来说，他们的学习能力相对较差，因此我作为班主任，要指导学生的学习方法，培养学生自主学习的能力，让学生通过自学及独立思考去掌握知识，引导学生理论联系实际，在实践中学习，提高大学生的动手能力。我班开展了各种活动，如请高年级的优秀同学给学生传授一些学习经验和学习方法，鼓励学生参加各项学习竞赛以赛促学，引导大学生养成良好的学习习惯，提高自主学习的能力。
3.鼓励学生参加各种赛事活动，导向专业。
高职生的专业思想是否牢固，直接影响到本身对所学专业是否有学习兴趣。因此，对于高职学生，专业思想教育尤为重要，而且要在不同阶段不断地对学生进行专业思想教育，把学生导向专业。
班主任在新生入学时，应该最先给同学们介绍本专业的发展历程及前景，以及专业在国民经济和社会上的地位，让他们了解、认识、理解、热爱专业，培养他们学习专业的荣誉感和使命感；最重要的是要让学生了解专业人才培养目标，了解未来工作岗位对学生所需的知识、能力和素质要求，让学生知道自己在大学学习期间的不同阶段应该学些什么专业知识，掌握些什么专业技能和职业技能，这样学生就有了明确的目标，也就有了学习的兴趣和动力，就能够自觉主动地努力学习专业，从而为未来职业打下坚实的基础。
作为英语教育专业的班主任，我深知英语语言专业知识、语言技能和教师职业技能对学生的重要性。因此，在学生管理过程中，我经常鼓励学生参加专业知识竞赛和职业技能竞赛，努力掌握未来工作岗位所需的知识，培养未来工作岗位所需的能力，提高自身的语言素养和职业素养，把自己培养成一个职业人。
四、结语
“十年树木，百年树人”，班级管理的最终目的是培养出能自我完善和发展的有道德、有素质的人才，这是一个具有复杂性、长期性的工程。因此，对于学生的成长，班主任只能循循善诱，耐心培养，同时自己也要不断提高素养，在工作中不断实践，不断学习，不断总结，对班级学生赋予全部爱心，让爱贯穿整个教育过程，坚持这三个“导向”，把学生培养成可持续发展的高素质的高端技能型专门人才。
参考文献：
[1]张玉霞.高职院校班级管理工作[J].企业导报，2009（10）.
[2]顾诚甦.浅谈高职院校的班级管理[J].教书育人，2008（18）.
[3]王晓寰.浅析高职院校班级管理[J].吉林省经济管理干部学院学报，2011（04）.
[4]陈霞.再论高等职业教育的目的[J].职教通讯，2012（07）.
关键词： 学生教育管理 导向做人 导向学习 导向专业
一、引言
襄阳职业技术学院在2013年学生教育管理工作要点中提出，2013年学生工作应以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的十八大精神，以提高学生综合职业能力和服务学生终身发展为目标，以培养学生基础文明礼仪和良好行为习惯为主线，秉持“以爱为核心、以职业为切入点”的学生工作理念，坚持“三个导向（导向做人、导向学习、导向专业）”，在“完善细化”、“夯实基础”、“狠抓落实”上下工夫，强化教育，深化管理，优化服务，充分发挥院（部）作用，加强和改进学生思想政治教育，全面推进学风建设，着力做好毕业生就业工作，努力提高学生的综合素质，切实维护学生工作安全稳定，推动我校学生工作和谐、科学发展。作为一个班主任，在班级教育管理过程中，我坚持贯彻这一指导思想，开展了一系列的工作。下面我结合工作实际就“三个导向”的内容和坚持“三个导向”的方法与成效做了进一步的阐述。
二、“三个导向”的内容
“三个导向”是指“导向做人，导向学习，导向专业”。具体来说，就是引导学生学会做人，引导学生学会学习，引导学生提高专业素养和职业能力。
1.导向做人。
一个人不管有多聪明，多能干，如果不懂得如何做人，那么他最终的结局肯定是失败。做人是一门艺术，更是一门学问，是一辈子的学问，要在成长中不停地学习。但是有些基本的道德规律还是需要掌握的，如真诚待人，诚实守信；文明礼仪，尊老爱幼；追求目标，坚持不懈；乐于助人，爱岗敬业等。因此，在平时的学生教育管理工作中，我常常通过各种方法向学生灌输这些做人的基本道德知识。有了这种最基本的道德观，学生就会养成良好的道德习惯和生活习惯，同学相互之间就会和睦相处，班级就会和谐发展。
2.导向学习。
高职大学生既不属于懵懂时代的中小学生，又不属于充满了自豪感、对前途满怀信心的重点大学的本科生。他们在各类高校学生中属于处于特殊边缘地带的群体，他们的高考分数普遍偏低，心理也正处于一种被苦闷与失落情绪笼罩的状态，需要有人给他们指点迷津，把他们从高考失利的心理沼泽中引领到岸上，走上一条充满希望的人生坦途。而作为他们的班主任，我责无旁贷地要充当这一角色，把学生导向学习，并和任课教师共同引导学生学会学习，养成良好的学习习惯，提高学习能力。
3.导向专业。
高职教育的目的是为社会培养具有特殊专业技能的高端技能型专门人才。作为一名高职院校英语教育专业的班主任，我主要的任务之一就是把我的学生导向英语教育专业，让他们成为德、智、体、美全面发展的，能从事小学英语教学及相关层次的英语培训工作，具备扎实的英语专业知识和教育教学基础理论知识，具有较强的语言应用能力和教育教学能力，富有创新精神的高端技能型专门人才。因此在班级管理工作中，我结合本专业人才培养目标，通过各种活动把学生导向专业知识的学习和专业技能的训练，从而提高学生的职业能力。
三、坚持“三个导向”的成效
班主任和辅导员是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。我担任英语教育专业1101班的班主任已经有一年多的时间了。在这段时间里，我结合学院的学生工作要点，开展各种活动时坚持“三个导向”，取得了一定的成效。
1.加强思想教育，完善细化，导向做人。
大学生已是成年人，对事物有自己的观点和看法，特别是当代大学生，知识信息量非常丰富，他们对事物有一定的鉴别能力，思想活跃、情绪激昂，喜怒哀乐常常溢于言表，容易冲动、感情用事等特点。现在的学生大多是独生子女，家庭条件比较优越，从小养成了“唯我独尊”的心理习惯，因此思想政治工作仍要常抓不懈，深入持久地对学生进行思想政治教育，完善细化，导向做人。
“好的习惯要从开始养成”，所以班级组建时就要从思想上让同学们认识到一些基本道德规范的重要性，掌握一些做人的基本道理，如真诚待人，诚实守信；文明礼仪，尊老爱幼；追求目标，坚持不懈；乐于助人，爱岗敬业等，并深深地印在同学们的脑海中。在班级常规管理中，我总是通过完善生活细节的管理，细心地与学生交流，如学生如何做到上下课准时，日常生活有节奏，尊敬老师，保持环境卫生、文明礼仪等，细节教育，使学生养成良好的行为习惯，成为具有高尚品质的高素质人才。
2.抓好日常管理，促进班风、学风建设，导向学习。
班风就是一个班集体的全体成员在共同学习、工作、生活中的氛围，班风不仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。好的班风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学共同上进，从而形成良好的学风，促使学生努力学习。
要抓好日常管理，班主任就必须肯花时间，同时也必须有严格的管理制度。用严格的制度来规范和约束学生的思想品德、学习、生活和操行，让学生养成良好的道德习惯和生活习惯，从而养成良好的学习习惯。有了严格的规章制度并能认真执行，班上的一切不正之风就能得到有效遏制，良好的班风就能形成，从而营造良好的学风氛围。另外，还要培养管理骨干，发挥榜样力量。一个优秀的班集体，必须有一支能干的班级干部队伍，他们是班主任与学生联系的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级精神风貌的好坏。因此，我非常重视我们班的班干部队伍建设，充分发挥班干部模范带头作用，坚持严格规范管理，引导学生“自治”，带动整个班级良性发展。 高职学生相对于本科大学生来说，他们的学习能力相对较差，因此我作为班主任，要指导学生的学习方法，培养学生自主学习的能力，让学生通过自学及独立思考去掌握知识，引导学生理论联系实际，在实践中学习，提高大学生的动手能力。我班开展了各种活动，如请高年级的优秀同学给学生传授一些学习经验和学习方法，鼓励学生参加各项学习竞赛以赛促学，引导大学生养成良好的学习习惯，提高自主学习的能力。
3.鼓励学生参加各种赛事活动，导向专业。
高职生的专业思想是否牢固，直接影响到本身对所学专业是否有学习兴趣。因此，对于高职学生，专业思想教育尤为重要，而且要在不同阶段不断地对学生进行专业思想教育，把学生导向专业。
班主任在新生入学时，应该最先给同学们介绍本专业的发展历程及前景，以及专业在国民经济和社会上的地位，让他们了解、认识、理解、热爱专业，培养他们学习专业的荣誉感和使命感；最重要的是要让学生了解专业人才培养目标，了解未来工作岗位对学生所需的知识、能力和素质要求，让学生知道自己在大学学习期间的不同阶段应该学些什么专业知识，掌握些什么专业技能和职业技能，这样学生就有了明确的目标，也就有了学习的兴趣和动力，就能够自觉主动地努力学习专业，从而为未来职业打下坚实的基础。
作为英语教育专业的班主任，我深知英语语言专业知识、语言技能和教师职业技能对学生的重要性。因此，在学生管理过程中，我经常鼓励学生参加专业知识竞赛和职业技能竞赛，努力掌握未来工作岗位所需的知识，培养未来工作岗位所需的能力，提高自身的语言素养和职业素养，把自己培养成一个职业人。
四、结语
“十年树木，百年树人”，班级管理的最终目的是培养出能自我完善和发展的有道德、有素质的人才，这是一个具有复杂性、长期性的工程。因此，对于学生的成长，班主任只能循循善诱，耐心培养，同时自己也要不断提高素养，在工作中不断实践，不断学习，不断总结，对班级学生赋予全部爱心，让爱贯穿整个教育过程，坚持这三个“导向”，把学生培养成可持续发展的高素质的高端技能型专门人才。
参考文献：
[1]张玉霞.高职院校班级管理工作[J].企业导报，2009（10）.
[2]顾诚甦.浅谈高职院校的班级管理[J].教书育人，2008（18）.
[3]王晓寰.浅析高职院校班级管理[J].吉林省经济管理干部学院学报，2011（04）.
[4]陈霞.再论高等职业教育的目的[J].职教通讯，2012（07）.