【摘 要】
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《采矿学》是一门较为复杂抽象又具体实在的专业课程,课程内容多又偏重实践,初学者一般难以理解和真正掌握。人的认知具有多维性、相对性、先占性、联想性、发展性以及整合性
【基金项目】
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江苏高校优势学科建设工程资助项目(PAPD);国家精品课程《采矿学》课程建设项目(cumt—2001)
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《采矿学》是一门较为复杂抽象又具体实在的专业课程,课程内容多又偏重实践,初学者一般难以理解和真正掌握。人的认知具有多维性、相对性、先占性、联想性、发展性以及整合性等特点,也包括了传统心理学中的多种心理活动。苏格拉底的＂助产术＂,采用反问和反驳的方法使学生在不知不觉中接受他的思想影响,柏拉图提出教师要善于点悟、启发、诱导学生进入一种境界,使他们在＂苦思冥想＂后＂顿开茅塞＂,喜获＂理性之乐＂。在长期的教学实践中,针对《采矿学》内容多难度大实践性强的特点,结合人的认知特点,笔者探索总结出新型的＂框架充填法＂,即
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