【摘 要】
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目的:探讨健康教育对白内障手术患者知识水平和身心康复的影响。方法:选择2017年1月-2018年5月60例白内障手术患者,随机分为观察组30例和对照组30例。对照组采取眼科手术室常
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目的:探讨健康教育对白内障手术患者知识水平和身心康复的影响。方法:选择2017年1月-2018年5月60例白内障手术患者,随机分为观察组30例和对照组30例。对照组采取眼科手术室常规护理,观察组在对照组基础上实施健康教育,比较两组护理前后知识水平(态度、疾病知识、行为认知)和身心康复情况(焦虑和视力)。结果:护理前,两组知识水平评分比较差异无统计学意义(P>0.05),护理后,观察组态度、疾病知识、行为认知评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理前,两组焦虑视觉模拟量表(VAS-A)评分、阿姆斯特丹术前焦虑与信息需求表的总焦虑评分(Sum S)和裸眼视力、最佳矫正视力比较差异均无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组VAS-A评分、Sum S评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),裸眼视力、最佳矫正视力均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育可提高白内障患者的知识水平,改善焦虑状态,促进术后视力恢复。
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