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【摘要】社会经济的发展离不开教育制度的深化改革和创新，在当前高中物理教学过程中，对于课堂教学的理解有着不同程度的偏差，特别是对于教学有效性的问题，提高高中物理教学的有效性，是现今素质教育体系下课程改革的方向和目标，也是深化教学改革的基本要求，提高教学的有效性，在最大程度上激发学生的学习兴趣，是素质教育的重要内容。本文针对当前高中物理教学中存在的问题进行了阐述，介绍了提高教学有效性的理论和实践意义，并提出一些浅薄的建议和方法。
【关键词】高中物理；有效性；路径；分析
社会科学的进步需要教育的推动，同时随着社会科学的进步教育制度也在不断深化改革。在当前素质教育的体系下，课堂教学仍旧是高中教学的主要形式，课堂教学的有效性直接影响着课堂教学的质量和成果。高中物理是抽象性和逻辑性较强的学科，由于不同学生的基础参差不齐，物理课堂授课的知识很难被学生消化。怎样提高高中物理课堂教学的有效性，使得学生能够最大程度的接受和学习物理知识并且激发出一定的兴趣，是本文主要阐述的内容。
一、高中物理教学的难点
1.物理基础参差不齐
由于每个学生从初中以来对于物理学习的基础有着很大的差别，因而高中物理的学习状况也有着很大的差异。在一般情况下来说，老师的授课只能满足绝大多数同学的学习状况，无法兼顾所有的不同基础的同学。
2.缺乏物理学习的兴趣
由于高中物理相对于初中物理更加注重抽象性和逻辑性，加上高中物理相比于一般的科目有着一定的难度，导致很多的学生对于物理科目的学习缺乏较大的兴趣。
3.传统的被动式的物理教学方式
一般来说，传统的物理教学主要是以教师授课、学生听课的形式进行的，学生学习处于被动的地位，由于不同学生的基础有着较大差异，很多学生无法跟上教师的授课节奏，课堂教学的效率较为低下。
二、提高高中物理教学有效性的意义
提高高中物理教学的有效性，是当前社会科学发展的需要，是素质教育的基本目的和内在要求。在素质教育体系下，学生是教育的主体，教育的目的是以学生的学习需要为本，以帮助学生获得最好的教学资源和教学效果。提高高中物理教学的有效性，能够提高课堂教学的效率和教学成果，提高高中物理教学的有效性，是深化新时期课程改革的需要，也是提高高中课程教学质量的需要。
三、提高高中物理教学有效性的具体路径
1.精心设计教学过程
物理教学中，教师应运用物理本学科神秘感激发学生求知的欲望，同时，教师本身应以认真负责的态度、热爱物理学科的情感设计教学，带领学生去探索物质世界的奥秘，激发学生的探索新知的欲望。在物理教学过程中，教师要从物理实验科学出发，在物理课中引入探究的教学理念，激发学生的求知欲和兴趣。其次，教师还可以指导学生运用多种学习方法——对比、类比、建立模型等，深入到探索物质世界学习中来，这样才会对物理学习产生浓厚的兴趣。随着教育教学技术的不断革新，教学多媒体的使用，也可以动态的、更直观的了解物理变化，从而达到激发学生学习兴趣，强化教学效果。
2.授课紧密联系实际
根据新课程要求以及物理实验学科的特点，物理教学过程中，要多引入观察自然现象和研究社会生活问题的讨论，新课程要求把书本教学与生活实际结合起来，不断引导学生观察生活、了解生产、认识世界，通过所学的知识解释、分析物理现象，达到生活教学的互动，使学生觉得物理就在他们的生活中，感到学有所得，学有所用。在学生已经具备一定的物理知识的基础上，教师要引导学生将所学知识运用到实际问题的分析中去，帮助学生消除知识结构上的疑点，进一步理解、掌握物理知识，从而保持和稳定学生的学习兴趣。
3.加强实验教学
高中学生对于新鲜事物有着非常好奇的心理特点，并且表现出极强的执著精神和强烈的探秘需求，多数学生对物理实验抱有浓厚的兴趣，乐于探索物理世界的奥秘，都希望自己能够掌握一些实验操作技能。教学过程中教师应充分利用学生的这一特点，要巧妙地将物理实验和教材内容进行有机结合，多给学生安排现象明显、趣味性较强的物理实验，对激发学生学习兴趣的效果不言而喻。还可以对实验教学方式进行改进，成立物理实验小组，开展丰富多彩的课外活动，组织班级进行物理小实验、小制作的活动，搭建学生之间交流、互动、讨论问题的平台，也是发展物理兴趣的好形式。
4.通过教学反馈改进教学方式
新的教材必然对教学内容、方式带来某些改变，只有有效地掌握教学改革中的教学信息，才能够更好的开展教学改革，这也是提高教学水平的必需。老师通过将知识信息的输出和对学生学习的监控来实现教学，面对学生的不同、社会要求不断变化，必须随时掌握学生的实际知识水平、能力与教学目标的差距，及时看到学生的知识掌握水平和实际应用能力、分析能力，调整教学方式，并对有困难的学生要进行鼓励和帮助，避免两极分化。
四、结语
随着素质教育改革不断深化，对于高中课堂教学的有效性的提高迫在眉睫，今后的教育将更加注重对于学生学习能力的培养和学习效率的提高，课堂教学的有效性直接影响着学生的学习兴趣和主动性。我们需要不断的探索和实践素质教育的要求和目标，为社会主义现代化建设培养更加优秀的人才。
【参考文献】
[1]许林民.高中物理教学有效性的研究——习题教学有效性[J].科技创新导报, 2010(29)
[2]娄发勇.如何提高高中物理教学的有效性[J]. 新课程(教研), 2010(08)
[3]王雄文.如何进行高中物理实验的有效教学[J].新课程研究(基础教育), 2010(09)
[4]徐进.新课程背景下的高中物理教学困境及消解策略[J].文理导航(中旬), 2010(07)
（作者单位：江苏省徐州市第三十五中学）
【关键词】高中物理；有效性；路径；分析
社会科学的进步需要教育的推动，同时随着社会科学的进步教育制度也在不断深化改革。在当前素质教育的体系下，课堂教学仍旧是高中教学的主要形式，课堂教学的有效性直接影响着课堂教学的质量和成果。高中物理是抽象性和逻辑性较强的学科，由于不同学生的基础参差不齐，物理课堂授课的知识很难被学生消化。怎样提高高中物理课堂教学的有效性，使得学生能够最大程度的接受和学习物理知识并且激发出一定的兴趣，是本文主要阐述的内容。
一、高中物理教学的难点
1.物理基础参差不齐
由于每个学生从初中以来对于物理学习的基础有着很大的差别，因而高中物理的学习状况也有着很大的差异。在一般情况下来说，老师的授课只能满足绝大多数同学的学习状况，无法兼顾所有的不同基础的同学。
2.缺乏物理学习的兴趣
由于高中物理相对于初中物理更加注重抽象性和逻辑性，加上高中物理相比于一般的科目有着一定的难度，导致很多的学生对于物理科目的学习缺乏较大的兴趣。
3.传统的被动式的物理教学方式
一般来说，传统的物理教学主要是以教师授课、学生听课的形式进行的，学生学习处于被动的地位，由于不同学生的基础有着较大差异，很多学生无法跟上教师的授课节奏，课堂教学的效率较为低下。
二、提高高中物理教学有效性的意义
提高高中物理教学的有效性，是当前社会科学发展的需要，是素质教育的基本目的和内在要求。在素质教育体系下，学生是教育的主体，教育的目的是以学生的学习需要为本，以帮助学生获得最好的教学资源和教学效果。提高高中物理教学的有效性，能够提高课堂教学的效率和教学成果，提高高中物理教学的有效性，是深化新时期课程改革的需要，也是提高高中课程教学质量的需要。
三、提高高中物理教学有效性的具体路径
1.精心设计教学过程
物理教学中，教师应运用物理本学科神秘感激发学生求知的欲望，同时，教师本身应以认真负责的态度、热爱物理学科的情感设计教学，带领学生去探索物质世界的奥秘，激发学生的探索新知的欲望。在物理教学过程中，教师要从物理实验科学出发，在物理课中引入探究的教学理念，激发学生的求知欲和兴趣。其次，教师还可以指导学生运用多种学习方法——对比、类比、建立模型等，深入到探索物质世界学习中来，这样才会对物理学习产生浓厚的兴趣。随着教育教学技术的不断革新，教学多媒体的使用，也可以动态的、更直观的了解物理变化，从而达到激发学生学习兴趣，强化教学效果。
2.授课紧密联系实际
根据新课程要求以及物理实验学科的特点，物理教学过程中，要多引入观察自然现象和研究社会生活问题的讨论，新课程要求把书本教学与生活实际结合起来，不断引导学生观察生活、了解生产、认识世界，通过所学的知识解释、分析物理现象，达到生活教学的互动，使学生觉得物理就在他们的生活中，感到学有所得，学有所用。在学生已经具备一定的物理知识的基础上，教师要引导学生将所学知识运用到实际问题的分析中去，帮助学生消除知识结构上的疑点，进一步理解、掌握物理知识，从而保持和稳定学生的学习兴趣。
3.加强实验教学
高中学生对于新鲜事物有着非常好奇的心理特点，并且表现出极强的执著精神和强烈的探秘需求，多数学生对物理实验抱有浓厚的兴趣，乐于探索物理世界的奥秘，都希望自己能够掌握一些实验操作技能。教学过程中教师应充分利用学生的这一特点，要巧妙地将物理实验和教材内容进行有机结合，多给学生安排现象明显、趣味性较强的物理实验，对激发学生学习兴趣的效果不言而喻。还可以对实验教学方式进行改进，成立物理实验小组，开展丰富多彩的课外活动，组织班级进行物理小实验、小制作的活动，搭建学生之间交流、互动、讨论问题的平台，也是发展物理兴趣的好形式。
4.通过教学反馈改进教学方式
新的教材必然对教学内容、方式带来某些改变，只有有效地掌握教学改革中的教学信息，才能够更好的开展教学改革，这也是提高教学水平的必需。老师通过将知识信息的输出和对学生学习的监控来实现教学，面对学生的不同、社会要求不断变化，必须随时掌握学生的实际知识水平、能力与教学目标的差距，及时看到学生的知识掌握水平和实际应用能力、分析能力，调整教学方式，并对有困难的学生要进行鼓励和帮助，避免两极分化。
四、结语
随着素质教育改革不断深化，对于高中课堂教学的有效性的提高迫在眉睫，今后的教育将更加注重对于学生学习能力的培养和学习效率的提高，课堂教学的有效性直接影响着学生的学习兴趣和主动性。我们需要不断的探索和实践素质教育的要求和目标，为社会主义现代化建设培养更加优秀的人才。
【参考文献】
[1]许林民.高中物理教学有效性的研究——习题教学有效性[J].科技创新导报, 2010(29)
[2]娄发勇.如何提高高中物理教学的有效性[J]. 新课程(教研), 2010(08)
[3]王雄文.如何进行高中物理实验的有效教学[J].新课程研究(基础教育), 2010(09)
[4]徐进.新课程背景下的高中物理教学困境及消解策略[J].文理导航(中旬), 2010(07)
（作者单位：江苏省徐州市第三十五中学）