很多学生都认为物理大题难.这是因为物理大题的题目一般都比较长.当学生看到试卷上的图形以及五六行的文字描述时，就已经产生了放弃答题的想法，更别说再认真思考了.当然，主要原因是大题综合性较强，学生的分析问题的能力不足.解决物理综合性题目是需要思考与总结的.要知道，物理是理科，需要记忆，更需要理性思维.
　　一、多练习题，参考答案内化知识
　　在以往的教学中，许多教师会没收学生练习册的参考答案.我经过反思和思考后，认为参考答案应该留给学生.这是因为学生需要自己内化知识.对于许多知识，学生自己的效果会比听他人讲授的效果更好.如果教师害怕学生抄答案，可以以小组为单位分发答案，一个小组一份答案，有需要时学生可以分析答案，自己思考.
　　就作答物理大题而言，学生在课余练习过程中根据自己的思考写出作答步骤，然后再参考答案资料进行对比，会改进他们的步骤中的许多不足之处.当然，这需要教师引导学生在他们遇到难以理解的问题时要先自己进行思考、演算，因为这远比他人的讲授效果好得多.
　　经过学生自己的思考弄明白一道题后，他们的自信感和成就感会倍增.要知道，学习物理，自信是极其重要的.当然，对于实在不懂的地方，学生可以进行小组讨论，这也是学习的一种有效方法.对于这些问题，教师需要给予指导和讲解.相比于学生，教师有更多的解题经验，一道题可以深入探究出许多相关知识.这样看来，参考答案不仅仅是用来查看对错的工具，也是学生自学的一种有效手段.
　　例如，我在教学生做教材中的例题时，也会先要求学生先自己做，等做完之后再与教材所给的步骤进行对比，找出自己做题中出现的问题并加以思考和改正.如在解“带点粒子在电场中的偏转问题”这一内容所涉及的例题时，我先让学生找到题目的关键信息，其次，让他们分析问题整理解题思路，最后也是最关键的是让他们写出步骤.学生根据自己的思路答完题后，最再和教材答案进行对比.
　　对于这些问题，我会引导学生在参考答案的过程中关注以下问题：自己的出发点与参考答案的思路方向有什么异同;自己的答题步骤中必须要把哪些点给体现出来，哪些点是可以省略的;做到哪一步时，做不下去了，看完参考答案之后是否理解了;在参考完答案后有什么解题思路或者是什么解题方法在以后的解题中可以用到;等等.
　　在平时的解题过程中，学生除了要懂得归纳与总结相关知识，在课后还要多做题，多练习，参考完答案后要多进行反思.这样才能真正内化知识，熟能生巧，在以后面对物理大题时心中才会有底，才会思路清晰，胸有成竹.
　　二、题型归类与总结经验
　　由于高中物理大题类型繁多，如果学生不懂得把题型归类，不懂得构建自己的解决物理问题的体系，在高三后期“拉练考试阶段”就可能会出现知识点混乱、做题思维迟钝的情况.根据我的一些经验，学生至少要在每学年结束后进行一学年的题型归类与经验总结.这除了是在巩固与归纳知识，也是为高三冲刺做准备.
　　通过我的归纳，高考中物理大题通常会涉及“万有引力结合牛顿运动定律”“磁场结合电场”“光与波等选修类问题”等几个方面的内容.那么在学习过程中，学生可以把做题过程中遇到的有关这些方面的典型例题摘抄下来，多做几次.在高三冲刺阶段更要着重将摘抄的例题与新的题型结合做，题型或许有千千万万，但知识点与考点是有限的.做题不是目的，内化知识，总结做题的方法才是目的.总之，多反思多總结对于解决难度较高的物理大题来说是极有必要的.
　　例如，我在带领学生“机械波”这一章的内容时，我要求学生学习完一类知识点后便要进行题型的归类与思考.这一章学习完后，学生要总结做题过程中出现的有哪几类考题，比如“波的多解类问题”“某时刻波的运动状态”“波的折射率问题”“波的干涉衍射类题型”等几大类.我要求学生在每个题型后要搭配典型例题，并且留一定的空白处用来记录新的相关知识，或用彩色笔进行标注重点（彩色可以刺激学生的感官，引起其注意）.此外，我还要求学生要把例题所涉及的知识点在题中详细地标注出来.例如，“波的多解类问题”又可以分为“由波的传播方向造成的多解”和“由波的周期性而造成的多解”两种题型.当然，所作总结无需漂亮精致，只要简单清晰地归纳出来就可以，学生在以后再次翻阅时，可以看懂即可.总之，题型归类与经验总结是学生重要的学习技巧，不光是物理，对于任何一门学科都是如此.所以学生在学习过程中要注意培养这一学习习惯.