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近20年来,青少年的学习动机在逐步下降,这已成为困扰整个教育界的问题。本着学习动机因素多元化的观点,结合近几年西方学界关于学习动机的最前沿的研究,对学习动机理论框架中的加强理论、社会认知理论和奖励手段对学习动机的影响做简要的回顾,并据此给教师提出了可运用于课堂实践的建议,探讨在课堂教学中怎样最大化利用外部因素来促进学生的学习动机。