北师大教师参加了全国课标的制作，习近平从展台上拿起一本课标书翻看。听说语文、历史、思想政治三门课标是全国统一，他说，我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，“去中国化”是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。
　　小学生课业负担重，各出版社开始修订语文课本。但是不是做到了去粗取精，删繁就简，就真的不好说了。
　　据当地媒体报道，上海一些提前拿到一年级上学期语文课本的家长和老师发现，语文课本删掉了旧版本中全部8首古诗，篇幅总量减少了30%，识字量和写字量分别比原来减少了16%和45%。
　　此事最具争议的是8首古诗被删。家有学童的人都知道，其实小学生们非常喜欢古诗课。第一是因为篇幅短，朗诵、背诵、抄写的难度小。第二，不少孩子从学说话时便生吞活剥背诵古诗，到了课堂里经老师一点化，多少能有点开悟的意思。另外，中国孩子背诵中国古典诗词，乃天经地义。慢慢从背到通，所谓熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。只要不选过于佶屈聱牙的诗句，只要不非得会写太过复杂的生字，古诗学习是中国孩子传承民族文化血脉的绝好途径。真不知沪教版语文教材小学一年级删除所有古诗的用意何在。
　　见识过各出版社语文课本里的“伪文章”的人，无不对之深恶痛绝。现在语文课本中有四大缺失：经典的缺失、儿童视角的缺失、快乐的缺失和事实的缺失。胡编滥造的“童话”故事，不具备科学精神的科普文章，干瘪乏味的思想灌输，大量主题先行、行文做作的所谓写景写人记事的范例，让孩子学得索然无味、疲于应付，有些文章甚至会困扰孩子们对世界的认知，对人性的了解。说白了，朗朗上口的古诗，还算是小学课本里的精华。现在，去其精华，留下的，真不好直说是些什么。这样的课本，薄是薄了，但也许更意味着文化积累的浅薄，意味着知识基础的薄弱！
　　语文课改，真不是一个对课本简单删减的过程，而是一个改变观念、实事求是、求真求善求美的过程。至少，目前的课改不能去精取粗，去真存伪，再次倒退。