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目的 通过对以案例为基础的学习（CBL）和以问题为基础的学习（PBL）教学法在八年制临床医学专业心电图教学中的应用比较,探讨适合八年制医学生的心电图教学方法。方法 选取西安交通大学2011级八年制临床医学专业学位研究生37名作为研究对象,分为CBL组（19名）和PBL组（18名）,以心电图教学结束后理论考试、心电图阅读分析、问卷调查,以及综合后期测试成绩评估2种教学方法的效果。结果 与PBL组比较,CBL组学生的心电图综合技能得分明显升高,对心电图兴趣的提高程度、内容满意度、以及对今后临床诊疗的促进比例明