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Moodle作为目前世界上最流行的课程管理系统（CMS）之一，因其卓越的交互、共享、个性支持等功能，在远程教学中得到广泛应用。众所周知，网络教学交互的有效性在很大程度上影响着远程教学的质量。本研究选取了基于Moodle平台的某高校网络教学平台课程作为个案，通过Excel统计，分析课程论坛中学生交互的时间，借助探究社区模型及编码体系，运用内容分析法分析课程论坛中社会性存在、认知性存在和教学性存在三方面网上师生、生生的交互水平，运用Ucinet软件分析该课程论坛参与者组成关系网的网络密度。