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课业压力的增多、自我期望值过高等因素都会影响学生的身心发展,根据有关研究发现,学生的个性化心理发展所依赖的外在环境就是家庭环境,所以只有保持家校共育观念,发挥其优势力量,做到良性循环,才能够确保学生的心理健康。
家校共育构建学生心理健康教育模式的探索
【摘 要】
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课业压力的增多、自我期望值过高等因素都会影响学生的身心发展,根据有关研究发现,学生的个性化心理发展所依赖的外在环境就是家庭环境,所以只有保持家校共育观念,发挥其优势
【机 构】
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大连教育学院心理健康服务中心,东北师范大学大连保税区实验学校
【出 处】
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大连教育学院学报
【发表日期】
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2019年1期
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