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英语阅读能力的高低是一个人英语综合水平的重要体现。中学英语教学的主要目的是培养学生全面发展。而学生在英语阅读能力方面的提高，需要学生在大量阅读的同时掌握一些技能技巧，还需要学生平时的日积月累。培养学生的阅读能力应持之以恒。细致入微。下面就如何提高英语阅读理解能力提出一些方法见解，希望对广大学生有所帮助。
1 让学生平时养成阅读的习惯
大多数中学生由于学业压力等种种问题，往往只注重完成课堂上或是课本里老师所强调的内容。而对于课外阅读英语。大多数学生觉得是一个沉重的负担，殊不知课外的阅读对于学生来说至关重要。大多数中国学生生活在一个没有英语语境的环境中。如果在课外还不加强阅读的话。光靠学校里的几个小时，是远远不能达到英语学习的效果的。这里讲的阅读是指学生在课外广泛阅读大量不同领域的书籍、报刊、文章，要求读得快，理解和掌握书中的主要内容就可以了。刚开始，中学生可以尝试着读一些英文小故事，随着时间的推移，逐渐进入了状态，这时可以读一些有生词但可以通过上下文推理出词意的原著简写本。这样通过扩大阅读量，学生们可以尽快地提高阅读理解能力，同时还可以扩大词汇量，一举两得。除此之外。学生每学期还可以精选一本课外读物，并确定一个明确的读书定额，定额要结合自身实际，切实可行，逐步提高阅读能力。
2 带着问题阅读文章
一般的学生都是先阅读短文，再看问题，回头再看短文，然后选择答案。我们的另一种做法是先看问题。后读短文，再选择答案，这样可使学生的阅读速度大大地提高。在平时的阅读课训练当中，要有意识地培养学生的阅读技巧。根据文章的难易程度以及训练方向，精心设计课堂提问。如果是记叙类的文章，学会了解故事的人物(who)、地点(where)、时间(when)、原因(why)以及如何解决问题(how)。如果是议论类的文章，让学生了解作者的态度和观点以及中心论点，然后根据这些揣摩作者的写作目的。如果是科技或说明类的文章，要学生注意说明了事物的什么特征。据此答题。有了这些帮助，学生在阅读中就可以依“题”而行。有目的地进行阅读了。
3 快速阅读掌握大意
不管平时阅读还是考试做阅读题，学生们应带着问题快速浏览从中寻找答案。把握关键词是必要的，通过关键词来推理文章的思路和作者的态度。如果阅读文章时，阅读速度太慢，就会出现看了下旬忘了上句的现象，对文章没有整体把握，结果只见树木不见森林。另外，阅读时。特别是第一次阅读可以跳读。千万不要一字一句地读。阅读时，可以以词组或短语为单位。当然。仅读一遍难以全部领会文章的意思，必要时，可以多读几遍。第一次，要快读；第二次以后，可以仔细地读。
4 为了更好地理解文章需要找出主题句
主题句一般位于句首，有时会出现在句中或句末。把握好主题句能更好地理解全文。主题句是每段的关键内容，如能正确把握，对中学生提高英语阅读理解能力有着举足轻重的作用。
5 标注记号法
在掌握了文章的大意后，再根据所提出的问题进行仔细的细节阅读。要认真理解每个句子以及题目的含义。在理解句意的基础上，对一些关键词、重要词组、或是一些比较重要的句子，适当地标注记号，以便解题时容易比较，对提高答题的速度和准确率也是很有帮助的。
6 比较分析法
这种方法是阅读理解中解题的关键所在。在理解全文的基础上，要善于将题目与原文中有关句子进行比较、分析，要善于找出相同点与不同点，尤其是不同点，这往往是答题的关键。有的时候有些题目是可以在原文中找到答案的。这种方法适用于说明、议论类的文体。
7 不要一遇到生词就查词典，要学会猜词
如果一遇到生词就查词典，这样会影响阅读速度。另一方面，一个单词往往会有许多意思，有时不联系文章特定的情景。很难确定生词的确切含义。学生可以根据上下文和构词法等规则去大胆地猜测这个生词在文中可能是什么意思。如能猜中词意。那么学生会对阅读英文文章兴趣倍增，会有成就感，这样对提高英语水平非常有益。
8 不断扩大词汇量
语言的学习是语言知识积累的过程。要求学生进行词汇的积累，能为今后的再学习奠定基础。扩大词汇量的具体方法有：①利用构词法猜测生词意义。常见的词缀有：com-，im-，un-，dis-等前缀；-or，-ist。-tion等后缀。同时，也可利用转化法及合成法。这是扩大词汇量，提高阅读理解能力的好方法。②利用语境，分析句子结构的关系，结合常识来推测词的意义，如同位语关系、反义关系、因果关系等。在理解文章句子的基础上猜测词义，加强阅读理解的能力。③运用归纳法，即把同一类词归纳在一起，如把有关货币与金融的词汇、文艺与体育的词汇归纳在一起记忆等。
9 建议学生背课文精彩段落
学生上早自习时可以自己选择感兴趣的几段反复朗读直至可以复述或背下来。如能长期坚持。必定会有大的收获。经常背课文可以增强语感，有了强烈的语感，阅读理解能力会不知不觉地慢慢提高。
总之，我们可以采用多种方法扩大阅读量来逐步提高阅读能力。只要重视技能技巧持之以恒，一定能如愿以偿地提高英语阅读水平。
1 让学生平时养成阅读的习惯
大多数中学生由于学业压力等种种问题，往往只注重完成课堂上或是课本里老师所强调的内容。而对于课外阅读英语。大多数学生觉得是一个沉重的负担，殊不知课外的阅读对于学生来说至关重要。大多数中国学生生活在一个没有英语语境的环境中。如果在课外还不加强阅读的话。光靠学校里的几个小时，是远远不能达到英语学习的效果的。这里讲的阅读是指学生在课外广泛阅读大量不同领域的书籍、报刊、文章，要求读得快，理解和掌握书中的主要内容就可以了。刚开始，中学生可以尝试着读一些英文小故事，随着时间的推移，逐渐进入了状态，这时可以读一些有生词但可以通过上下文推理出词意的原著简写本。这样通过扩大阅读量，学生们可以尽快地提高阅读理解能力，同时还可以扩大词汇量，一举两得。除此之外。学生每学期还可以精选一本课外读物，并确定一个明确的读书定额，定额要结合自身实际，切实可行，逐步提高阅读能力。
2 带着问题阅读文章
一般的学生都是先阅读短文，再看问题，回头再看短文，然后选择答案。我们的另一种做法是先看问题。后读短文，再选择答案，这样可使学生的阅读速度大大地提高。在平时的阅读课训练当中，要有意识地培养学生的阅读技巧。根据文章的难易程度以及训练方向，精心设计课堂提问。如果是记叙类的文章，学会了解故事的人物(who)、地点(where)、时间(when)、原因(why)以及如何解决问题(how)。如果是议论类的文章，让学生了解作者的态度和观点以及中心论点，然后根据这些揣摩作者的写作目的。如果是科技或说明类的文章，要学生注意说明了事物的什么特征。据此答题。有了这些帮助，学生在阅读中就可以依“题”而行。有目的地进行阅读了。
3 快速阅读掌握大意
不管平时阅读还是考试做阅读题，学生们应带着问题快速浏览从中寻找答案。把握关键词是必要的，通过关键词来推理文章的思路和作者的态度。如果阅读文章时，阅读速度太慢，就会出现看了下旬忘了上句的现象，对文章没有整体把握，结果只见树木不见森林。另外，阅读时。特别是第一次阅读可以跳读。千万不要一字一句地读。阅读时，可以以词组或短语为单位。当然。仅读一遍难以全部领会文章的意思，必要时，可以多读几遍。第一次，要快读；第二次以后，可以仔细地读。
4 为了更好地理解文章需要找出主题句
主题句一般位于句首，有时会出现在句中或句末。把握好主题句能更好地理解全文。主题句是每段的关键内容，如能正确把握，对中学生提高英语阅读理解能力有着举足轻重的作用。
5 标注记号法
在掌握了文章的大意后，再根据所提出的问题进行仔细的细节阅读。要认真理解每个句子以及题目的含义。在理解句意的基础上，对一些关键词、重要词组、或是一些比较重要的句子，适当地标注记号，以便解题时容易比较，对提高答题的速度和准确率也是很有帮助的。
6 比较分析法
这种方法是阅读理解中解题的关键所在。在理解全文的基础上，要善于将题目与原文中有关句子进行比较、分析，要善于找出相同点与不同点，尤其是不同点，这往往是答题的关键。有的时候有些题目是可以在原文中找到答案的。这种方法适用于说明、议论类的文体。
7 不要一遇到生词就查词典，要学会猜词
如果一遇到生词就查词典，这样会影响阅读速度。另一方面，一个单词往往会有许多意思，有时不联系文章特定的情景。很难确定生词的确切含义。学生可以根据上下文和构词法等规则去大胆地猜测这个生词在文中可能是什么意思。如能猜中词意。那么学生会对阅读英文文章兴趣倍增，会有成就感，这样对提高英语水平非常有益。
8 不断扩大词汇量
语言的学习是语言知识积累的过程。要求学生进行词汇的积累，能为今后的再学习奠定基础。扩大词汇量的具体方法有：①利用构词法猜测生词意义。常见的词缀有：com-，im-，un-，dis-等前缀；-or，-ist。-tion等后缀。同时，也可利用转化法及合成法。这是扩大词汇量，提高阅读理解能力的好方法。②利用语境，分析句子结构的关系，结合常识来推测词的意义，如同位语关系、反义关系、因果关系等。在理解文章句子的基础上猜测词义，加强阅读理解的能力。③运用归纳法，即把同一类词归纳在一起，如把有关货币与金融的词汇、文艺与体育的词汇归纳在一起记忆等。
9 建议学生背课文精彩段落
学生上早自习时可以自己选择感兴趣的几段反复朗读直至可以复述或背下来。如能长期坚持。必定会有大的收获。经常背课文可以增强语感，有了强烈的语感，阅读理解能力会不知不觉地慢慢提高。
总之，我们可以采用多种方法扩大阅读量来逐步提高阅读能力。只要重视技能技巧持之以恒，一定能如愿以偿地提高英语阅读水平。