【摘 要】
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基于2016-2020年我国中部六省的高等职业教育和乡村振兴相关数据，从物质、文化和人才三个方面对乡村振兴与高等职业教育的协同发展机制进行分析，并运用熵权法和协同发展模型，构建乡村振兴和高等职业教育协同度模型及指标体系，探究二者协同度的时空变化。研究发现：我国乡村振兴和高等职业教育的协同发展总体上呈上升趋势，但就中部地区六个样本省份而言，其协同度仍处于较低水平。因此，需要进一步完善高等职业教育发展
【基金项目】
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2018年度教育部人文社会科学规划基金项目（18YJA630158）； 2021年度安徽财经大学研究生科研创新基金项目（ACYC2021068）；
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基于2016-2020年我国中部六省的高等职业教育和乡村振兴相关数据，从物质、文化和人才三个方面对乡村振兴与高等职业教育的协同发展机制进行分析，并运用熵权法和协同发展模型，构建乡村振兴和高等职业教育协同度模型及指标体系，探究二者协同度的时空变化。研究发现：我国乡村振兴和高等职业教育的协同发展总体上呈上升趋势，但就中部地区六个样本省份而言，其协同度仍处于较低水平。因此，需要进一步完善高等职业教育发展规划，构建乡村振兴与高等职业教育良性互动的长效机制，优化高等职业教育服务乡村振兴的精细化方案。
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根据危险废物回转窑焚烧的工艺特点,介绍了回转窑焚烧危险废物的技术关键点,并对回转窑焚烧过程产生的二噁英治理措施进行了探讨。
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利用CiteSpace研究工具，运用文献计量法，对2016—2021年CNKI总库中文核心期刊和CSSCI期刊收录的476篇乡村教育振兴研究文献进行了可视化分析。研究发现，国内乡村教育振兴研究热度上升较快且与乡村振兴战略研究高度相关，但整体研究合作网络较为松散。研究热点主要聚焦于乡村教育振兴的内涵本质、价值定位以及路径抓手等方面，呈现出研究主题结构化、内容精细化、领域多样化等特点。从时间序列来看，
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