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大学教学需要教学者不仅要具备知识的承载力与更新力,还需要教学者赋予更多的教学勇气保障持续的教学热忱。如果它们有所褪色或消失,将会产生教学心灵之分离所引发的离化效应。研究说明大学教育教学心灵之分离与施教者认知模式的建构有莫大的关联。这些关联在影响教学心灵机理的中西认知模式方面存在差异。
评议大学教育教学心灵之分离
【摘 要】
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大学教学需要教学者不仅要具备知识的承载力与更新力,还需要教学者赋予更多的教学勇气保障持续的教学热忱。如果它们有所褪色或消失,将会产生教学心灵之分离所引发的离化效应
【机 构】
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江苏大学工商管理系,北京大学对外汉语教育学院
【出 处】
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高校教育管理
【发表日期】
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2009年4期
【基金项目】
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江苏大学中小企业管理类人才培养模式创新实验基地（1203000116）
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