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在高等教育改革日益深入的今天，国家和社会越来越关注大学生的就业问题，大学生职业生涯规划也越来越受到高校的重视。本文通过对专科师范生职业生涯规划现状的调查，发现了其中一些问题，并就这些问题提出相应的改进措施。从提高师范生得专业素质角度来看，必须进一步加强对师范类大学生职业生涯规划的辅导，培养出高质量的专业化教师队伍。
专科师范生 职业规划 就业指导 现状分析
背景与问题
就业问题一直是社会关注的焦点，我国的就业制度从“统一招生，统一分配”转变为“双向选择，择优录用”，师范生的就业已经走向市场化。大专生由于实践能力强而受到用人单位的欢迎，就业率逐年提高，但是高校扩招后，专科生就业形势依然严峻。其中，缺乏职业生涯规划是造成就业压力的关键因素之一。
职业生涯规划是指个人或组织把个人发展与组织发展相结合，对个人职业生涯的主客观条件进行测定与分析，对自己的兴趣、爱好、能力进行综合分析，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出必要的准备工作。虽然专科师范生的职业倾向已经明确，也就是毕业后从事中小学教育，但是从提高专科师范生的专业素质和树立正确的职业理想而言，非常有必要进行职业生涯规划。
研究方法
（1）研究对象
以宜春市Y学院一年级、二年级、三年级的专科师范生为对象，问卷共发放400份，回收有效问卷367份。
（2）研究工具
本研究采用问卷调查的方法。调查内容包括：职业生涯规划意识、自我认识能力、环境认识能力、就业指导获取途径以及对就业环境的信心。
（3）統计处理
以班级为单位进行集体施测，测试时间约为15分钟。采用SPSS 17.0软件进行统计处理。
现状分析
根据调查数据显示，约57%的专科师范生在毕业后会首先选择参加工作，但是大部分学生对于就业过程中所需要的职业知识、求职技巧、心理准备等内容所知甚少。专科师范生职业生涯规划存在的问题主要表现在以下几个方面：
（1）缺乏明确清晰的职业生涯规划
在我们的调查中，只有12%的学生表示自己有明确清晰的职业生涯规划，表示没有具体规划的学生占总数的80%。可以看出，职业生涯规划的理念对于专科师范生仍然陌生。在宜春市Y学院并没有专门开设职业生涯规划的课程，只是在大学生心理健康课程有所涉及。
（2）职业生涯规划不切实际
绝大部分有职业规划意识的学生不同程度地体现缺乏正确的职业定位、职业期望明显过高，最终导致其职业理想无法实现。31%的学生表示对就业前景比较乐观，46%的学生表示相信自己能找到一份合适的工作。可见，专科师范生对当前严峻的就业形势缺乏清晰的认识，对职位、待遇等问题带有理想化倾向，严重偏离社会实际情况。
（3）把职业规划等同于学习计划
在专科师范生中，存在着一种“升本”的热潮。在被调查的学生中，表示会继续深造的学生占了35%。原因是他们认为学历等同于能力，获得本科学历意味着更好的出路。没有清晰的职业目标，没有明确的职业设计，必然导致学历和能力的脱节，高学历的背后是能力的缺失。
总结与建议
职业生涯规划对多数学生来说是陌生的。因此，应该帮助学生做好职业生涯规划，全面开展就业指导，同时应贴近社会现实需求，针对不同的群体实施个性化的指导。在此，结合调查分析，提出几点建议：
（1）把握时机，引导职业生涯规划理念深入人心
学校应从大一新生入学开始，就开始职业生涯规划课程。并且，在毕业年级，开始就业指导课程。这些课程应纳入学校的教学计划，成为必修课。
（2）强化服务，打造职业生涯规划专业队伍
职业生涯规划是一门建立在心理学及管理学基础的综合性学科，因此有必要建立一支职业辅导工作队伍。学校应在引进专业人才方面加大力度，如专业的职业测评人员和高级职业指导师。
（3）因材施教，注重职业规划落实实践
学校职业生涯辅导人员应创造条件，针对学生身心特点的差异，不同专业、不同性别各有侧重。学校方面要尽可能为学生提供实习基地，使专科师范生在教育实习过程中健全自身的知识和能力结构，根据用人单位的实际情况调整自身的职业生涯规划。
作为学校而言，教育的任务之一就是将学生实现社会化的转型，特别是指导学生逐步由学校向职场过渡。政府和院校要紧密配合，采取有效的措施，促进学生提高其专业素质，指导学生在走向社会前，将现实环境与长远规划相结合，帮助专科师范生顺利走向工作岗位。
[1] 鲁宇红.大学生职业生涯规划与就业指导[M].东南大学出版社，2008.
[2] 张妍妍.完善大学生职业生涯规划的探讨[J].山东教育学院学报，2006（4）.
[3] 王琼彦.大学生职业生涯规划的需求、指导情况及建议[J].黑龙江教育，2006（5）.
专科师范生 职业规划 就业指导 现状分析
背景与问题
就业问题一直是社会关注的焦点，我国的就业制度从“统一招生，统一分配”转变为“双向选择，择优录用”，师范生的就业已经走向市场化。大专生由于实践能力强而受到用人单位的欢迎，就业率逐年提高，但是高校扩招后，专科生就业形势依然严峻。其中，缺乏职业生涯规划是造成就业压力的关键因素之一。
职业生涯规划是指个人或组织把个人发展与组织发展相结合，对个人职业生涯的主客观条件进行测定与分析，对自己的兴趣、爱好、能力进行综合分析，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出必要的准备工作。虽然专科师范生的职业倾向已经明确，也就是毕业后从事中小学教育，但是从提高专科师范生的专业素质和树立正确的职业理想而言，非常有必要进行职业生涯规划。
研究方法
（1）研究对象
以宜春市Y学院一年级、二年级、三年级的专科师范生为对象，问卷共发放400份，回收有效问卷367份。
（2）研究工具
本研究采用问卷调查的方法。调查内容包括：职业生涯规划意识、自我认识能力、环境认识能力、就业指导获取途径以及对就业环境的信心。
（3）統计处理
以班级为单位进行集体施测，测试时间约为15分钟。采用SPSS 17.0软件进行统计处理。
现状分析
根据调查数据显示，约57%的专科师范生在毕业后会首先选择参加工作，但是大部分学生对于就业过程中所需要的职业知识、求职技巧、心理准备等内容所知甚少。专科师范生职业生涯规划存在的问题主要表现在以下几个方面：
（1）缺乏明确清晰的职业生涯规划
在我们的调查中，只有12%的学生表示自己有明确清晰的职业生涯规划，表示没有具体规划的学生占总数的80%。可以看出，职业生涯规划的理念对于专科师范生仍然陌生。在宜春市Y学院并没有专门开设职业生涯规划的课程，只是在大学生心理健康课程有所涉及。
（2）职业生涯规划不切实际
绝大部分有职业规划意识的学生不同程度地体现缺乏正确的职业定位、职业期望明显过高，最终导致其职业理想无法实现。31%的学生表示对就业前景比较乐观，46%的学生表示相信自己能找到一份合适的工作。可见，专科师范生对当前严峻的就业形势缺乏清晰的认识，对职位、待遇等问题带有理想化倾向，严重偏离社会实际情况。
（3）把职业规划等同于学习计划
在专科师范生中，存在着一种“升本”的热潮。在被调查的学生中，表示会继续深造的学生占了35%。原因是他们认为学历等同于能力，获得本科学历意味着更好的出路。没有清晰的职业目标，没有明确的职业设计，必然导致学历和能力的脱节，高学历的背后是能力的缺失。
总结与建议
职业生涯规划对多数学生来说是陌生的。因此，应该帮助学生做好职业生涯规划，全面开展就业指导，同时应贴近社会现实需求，针对不同的群体实施个性化的指导。在此，结合调查分析，提出几点建议：
（1）把握时机，引导职业生涯规划理念深入人心
学校应从大一新生入学开始，就开始职业生涯规划课程。并且，在毕业年级，开始就业指导课程。这些课程应纳入学校的教学计划，成为必修课。
（2）强化服务，打造职业生涯规划专业队伍
职业生涯规划是一门建立在心理学及管理学基础的综合性学科，因此有必要建立一支职业辅导工作队伍。学校应在引进专业人才方面加大力度，如专业的职业测评人员和高级职业指导师。
（3）因材施教，注重职业规划落实实践
学校职业生涯辅导人员应创造条件，针对学生身心特点的差异，不同专业、不同性别各有侧重。学校方面要尽可能为学生提供实习基地，使专科师范生在教育实习过程中健全自身的知识和能力结构，根据用人单位的实际情况调整自身的职业生涯规划。
作为学校而言，教育的任务之一就是将学生实现社会化的转型，特别是指导学生逐步由学校向职场过渡。政府和院校要紧密配合，采取有效的措施，促进学生提高其专业素质，指导学生在走向社会前，将现实环境与长远规划相结合，帮助专科师范生顺利走向工作岗位。
[1] 鲁宇红.大学生职业生涯规划与就业指导[M].东南大学出版社，2008.
[2] 张妍妍.完善大学生职业生涯规划的探讨[J].山东教育学院学报，2006（4）.
[3] 王琼彦.大学生职业生涯规划的需求、指导情况及建议[J].黑龙江教育，2006（5）.