探讨OBE教育下高校大学英语课程教学大纲设计规范

来源 :科教导刊-电子版(中旬) | 被引量 : 0次 | 上传用户:kkkdddz
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为了更好的应对新兴工业革命的需求,社会及民众越来越多地关注在教育领域上的投入与产出,因此在英国美国等西方国家,OBE教育逐渐兴起并受到重视,成为了教育改革的主流思想.进入21世纪以来,我国社会主义事业的建设蒸蒸日上,社会的各领域都发生着日新月异的变化,教育领域如何更好的为社会主义事业建设服务,成为当下教育领域改革的主要思考方向.西方国家近些年在OBE教育理念引导下的教育改革与发展现状,足以证明OBE教育是符合当今社会发展要求的先进教学理念,因此为了更好地实现我国的教育改革发展,在我国的教育改革中要充分运用OBE教育理念,推动OBE教育理念在我国教育体系改革中发挥出重大的现实作用.
其他文献
《食品英语》课程是食品加工技术及烹调工艺与营养专业的专业必修课,该课程和《原料知识》《饮食文化》等一起构成专业基础,为烹调技术、面点制作、餐饮服务等核心课服务.《食品英语》旨在为学生们提供更多的英语课程知识,丰富专业学习内容,为以后就业打下更好的基础.传统的《食品英语》出现的较多是理论课,教授学生英语知识等基础技能.本文结合杜威的教育理念来探讨《食品英语》课程的教学改革,运用多种信息化媒介让课堂“活起来”,适当加入英语等级考试内容,提升学生们的英语水平,旨在使《食品英语》课程与烹调工人才培养方案中的各门课
新时代的教学模式融入信息化、科技化,更加方便精炼且高效率.同样语言教学模式也发生了很大的改进,在微博、微电影、微视频等一系列微时代产品开发的情况下,应用于教学的微课程也应运而生,成为语言教学中的一大热点.微课程辅助传统教学模式,提供生动的教学资源与方式,完善教学体系,使得语言教学更加生动.
教科书作为教学的重要工具和资料,书中所塑造和刻画的榜样人物对于学生的认知发展和价值观的形成有着十分重要的意义.因此,为促进教科书中榜样人物选文更加的科学合理,正确引导小学生的价值观念的形成,本研究对部编版小学语文教科书中榜样人物的课文进行统计和分析,发现教科书中存在不同性别榜样人物结构比例失调、形象刻画呈两极分化以及角色选择有所偏向的问题.据此提出教科书中关于不同性别榜样人物要调整选文结构、注重人物形象的选择与刻画以及加深对普通群体的关注等建议,以期完善教科书的选文的编排.
本文基于现代信息技术和移动互联网技术的广泛运用这一时代背景,探讨了在线教学平台在旅游英语专业饭店英语课程教学中的应用路径和应用中的注意事项.
目前的高职日语教育普遍存在的问题是语言学习者“交流沟通能力和跨文化交际能力”极度欠缺.要想从根本上解决上述问题,必须进行“学习目标的重新制定”和“评价活动的重新设计”等改革.本文将以高职《综合日语》课程为主,探究JFS语言体系中的can-do模式应用的必要性及其方法.
“课程思政”是我国高等教育中实现立德树人教学任务,打造全程、全员以及全课程育人格局的关键.本文探讨了如何基于SPOC模式将课程思政有机融合与高职英语教学过程中,从教学目标到教学内容和方法重构高职英语教学模式,挖掘思政元素,增加学生的民族自豪感和文化自信.
文章首先阐述了大学英语“课程思政”开展的必要性和可行性,然后论述了大学英语“课程思政”的开展途径,包括师资队伍建设,因材施教,合作学习,第二课堂,改革教学方法,增强教师的思政教育意识.
互联网智能教育平台在英语教育中应用越来越广泛,也给大学英语教学提供了改革方向.本文阐述了互联网智能教育平台在英语教学中的优越性,从隐性分层教学法和头脑风暴策略出发,阐述了这两种教学方法在大学英语教学中的应用.隐性分层教学要注意分层的合理性,并将其处理为自然的教学行为,保障学生的自信心;头脑风暴策略要营造良好的氛围,促成思想碰撞,实现教师的精准教和学生的个性化学.过程中,学校要充分保障教学改革的实施,教师要重构教学模型,多元化考核,提升考核的反馈效能,并且勇于投入到互联网+教育的改革中,适应全新的互联网教育
高等职业教育在突出“以服务为宗旨,以就业为导向,面向市场与社会办学”的同时,也应该把“立德树人”作为教育的根本任务,实现全员、全程、全课程育人格局的一种综合教育理念.与其他课程一样,高职英语课程也具有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能,承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用.作者从工作实际出发,分析“课程思政”在高等职业英语课程中的实践背景,挖掘高职英语课程的思政和德育元素,探究在“课程思政”视阈下英语课堂如何实现对高职大学生的思政教育.
目前,国内关于日语听力理解的相关研究并不充分,关于日语听力理解难点及策略的研究数据更是少之又少,因而可供日语专业师生参考的听力理解教学与学习的指导意见并不多.本研究利用问卷调查以江苏某高校71名日语专业本科生为对象对其在做日语听力理解时的难点及听力策略的使用意识进行了调查研究.通过对调查问卷数据的整理与分析,发现日语专业学生听力现状的共性及问题,提出解决对策.