【摘 要】
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大单元教学设计成为当下各门学科教育研究的热点，对于语文而言，大单元教学就是打破传统的单篇独立教学的范式，将单元视作一个整体，通过对单元内容的梳理与整合，以语文大观念为核心，以结构化的任务、项目、问题为牵引，通过多样化的语文实践活动，以连续的课时，促进学生深度学习，形成语文课程核心素养。本次笔谈邀请几位长期从事中学语文教育研究和教学实践的骨干教师，集中对初中语文教学中的大单元教学改革进行讨论：或从大
【基金项目】
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重庆市教育科学“十四五”规划重点课题“大单元视域下的初中语文任务群教学研究”（2021-00-281）； 重庆市教育科学“十三五”规划重点课题“基于群文阅读的中小学语文大单元教学理论与实践研究”（2020-GX-104）；
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大单元教学设计成为当下各门学科教育研究的热点，对于语文而言，大单元教学就是打破传统的单篇独立教学的范式，将单元视作一个整体，通过对单元内容的梳理与整合，以语文大观念为核心，以结构化的任务、项目、问题为牵引，通过多样化的语文实践活动，以连续的课时，促进学生深度学习，形成语文课程核心素养。本次笔谈邀请几位长期从事中学语文教育研究和教学实践的骨干教师，集中对初中语文教学中的大单元教学改革进行讨论：或从大单元教学目标指向的角度讨论大观念在大单元教学中的意义与价值，或探讨在大单元教学中如何指导学生开展深度学习，或研究大单元视域下“文学阅读与创意表达”学习任务群的内容整合路径,或阐释大单元教学与群文阅读的关系，以此提升初中语文大单元的教学实效。
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