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许多高校都采用“学评教”对教师的教学质量进行评价，但是目前许多高校的“学评教”只是简单地把教师所教授的学生对该位教师的评分进行统计，并计算平均分，然后排名进行比较。由于不同教师所带学生的年级和专业不同，这种“学评教”方式造成教师的评分之间存在不可比性，教师教学质量的排名也存在不公平性。针对这种情况，本文提出用学生对课程评分的平均分与学生所在班级全部课程评分平均值的比率作为教师教学质量的评价标准，这种方式提高了教师教学质量评价的合理性和公平性。