【摘 要】
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<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标(2011年版)》)倡导旨在培养学生智慧的"过程教育"——关注数学结果的形成、应用的过程和获得数学结果(或解决问题)之
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<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标(2011年版)》)倡导旨在培养学生智慧的"过程教育"——关注数学结果的形成、应用的过程和获得数学结果(或解决问题)之后反思的过程.但调研发现大多数教师的课堂教学不符合"过程教育"要求.基于"过程教育"的浙教版课标教材八年级上册"3.1认识不等式"的教学应该怎样操作?本文以问答的形式呈现这节课的
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