【摘 要】
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如果你觉得学校只是教会我们知识和技能的地方，那你该看看美国纽约大学的学者这次发表的实验结论。 科研人员在进行实验前，假设学校教学会对学生的价值观产生影响。实验所涉及的價值观包括四个方面：自我提升、自我超越、拥抱改变和自我约束。 “我认为成功对我很重要” 代表自我提升的价值观，“总是能从别人身上学到好的一面”代表自我超越的价值观，拥抱改变的价值观类似“创新很重要”， 自我约束的意思就是“没有别人监
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如果你觉得学校只是教会我们知识和技能的地方，那你该看看美国纽约大学的学者这次发表的实验结论。
科研人员在进行实验前，假设学校教学会对学生的价值观产生影响。实验所涉及的價值观包括四个方面：自我提升、自我超越、拥抱改变和自我约束。 “我认为成功对我很重要” 代表自我提升的价值观，“总是能从别人身上学到好的一面”代表自我超越的价值观，拥抱改变的价值观类似“创新很重要”， 自我约束的意思就是“没有别人监督的情况下，仍能守规”。实验开始时，研究人员对老师和学生的价值观都进行测试并记录，两年之后，实验结束。结果发现，学生经过在校学习，在守规方面的价值观趋于相同。
科研人员解释说，学校在要求学生遵守规则时，以及老师在教学生吸收知识和解决问题的方法时，对学生的价值观产生了非常大的影响。科研人员想通过这个研究提醒学校和老师，在设计教学内容时，要更加注意学生价值观的养成。
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