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围绕成果为本的教学体系,论述引入的原因以及成果为本教育的内涵.针对数字电子技术课程教学存在的问题,进行知识结构重构,并从学习阶段、学生特点选取适当的教学和评价方式,对以学生最终学习成果为驱动的基础专业课程教学模式和方法进行了初步探索与实践.研究结果表明,该方法适用于数字电子技术课程.
《数字电子技术》课堂引入成果为本教学的探索
【摘 要】
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围绕成果为本的教学体系,论述引入的原因以及成果为本教育的内涵.针对数字电子技术课程教学存在的问题,进行知识结构重构,并从学习阶段、学生特点选取适当的教学和评价方式,
【机 构】
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南阳理工学院电子与电气工程学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2019年39期
【基金项目】
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基于OBE理念的“可编程序控制器课程设计”教学改革（NIT2016SJJG-014）;基于OBE理念的“模糊控制”项目驱动式教学方法研究与实践（NIT2017JY-118）;南阳理工学院精品在线开放课程建设项目：电路理论;南阳理工学院教育教学改革研究资助项目（NIT2017JY-121）河南省教育厅高等学校重点科研资助项目（18B510012）;
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