【摘 要】
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<正> 一、历史的反思:学校管理学的研究取向 从历史的渊源来看,学校管理学是沿着两条路线发展起来的。 首先,不断丰富的教育科学孕育出了学校管理的理论和思想。我国古代的教
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<正> 一、历史的反思:学校管理学的研究取向 从历史的渊源来看,学校管理学是沿着两条路线发展起来的。 首先,不断丰富的教育科学孕育出了学校管理的理论和思想。我国古代的教育专著《学记》把教育视为政治统治的工具,提出了“化民成俗”的教育目的;并为封建帝国拟定了一个设立地方和中央学校的计划,包括学制、招生制度、入学仪式及不同“年级”的培养目标等;尤其应该重视的是它还提出了有关课程管理的思想,设计出了一套学习的程序和评价的标准。十七世纪捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》对有关管理的问题进行了论述。他在书中系统地总结并创立了一整套学校的工作制度。它既是教育
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