【摘 要】
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目的 通过比较两种教学模式下护生临床沟通能力的得分情况,分析医教融合的培养模式对护生临床沟通能力的影响.方法 分别选择我校接受传统“2+1”教学模式培养的护生90名,及我
【机 构】
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河南护理职业学院,河南 安阳 455000
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目的 通过比较两种教学模式下护生临床沟通能力的得分情况,分析医教融合的培养模式对护生临床沟通能力的影响.方法 分别选择我校接受传统“2+1”教学模式培养的护生90名,及我校与某三甲医院联合使用“1+1+1”教学模式培养的护生90名,运用护生临床沟通能力量表进行调查,观察分析两组得分.结果 “1+1+1”教学模式下护生临床沟通能力得分在各维度均高于接受传统“2+1”教学模式培养的护生,统计分析显示,两组在总分及确认病人问题、共同参与及验证感受三个维度得分差异有统计学意义(P<0.05).结论 “1+1+1”教学模式下可以提升护生临床沟通能力,利于护生从学校到临床实习角色的转变,在高职教学改革中具有应用和推广价值.
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