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摘 要：在未来的旅游行业发展中，对旅游行业的从业者有着更加高的要求，他们的英文水准也面临着一个新的挑战。听与说是旅游英文教学的两个主要环节，同样也是薄弱的环节，因此，听与说应该被划为旅游英语教学的重点。创新教育是各种学科之间的一个共有话题，在此我以中职旅游英语听说教学要着重于课堂教学的创新、课外的创新这两个方面。
关键词：创新教育;中职旅游;英语听说教学
引言：
跟着社会的进展，世界各地之间的交流更加的频繁起来了，社会每个行业对人才的要求也在以每日递增的方式提升，其中对旅游人才英语水平的要求更甚。而在中等职业学校里，各个专业的学生，特别是对旅游专业这种属于服务性质的行业，他们在毕业的时候很大可能会去外企和旅游部门以及涉外宾馆等类似的地方工作。因此，对于中职学校的学生来说，要着重培养他们英语的听与说的能力。
一、现状分析
当前的中等职业教育，它的目标是为了培育出社会实用型的人才，大多数的毕业生会在毕业的时候被分到基层去工作，极少数的毕业生才能被留到管理的岗位中。而学校教育学生的目的是为了能培育出社会与行业所需要的人才，其要求既要迎合社会与行业的发展，也要有利于他们尽早成才。所以在教育旅游专业学生的时候，除了要教会其基本的英语知识之外，还要让他们学会在今后的工作中怎样持续学习的办法。而在中职英语的教学中，其存在的主要问题还是在于学生英文的基础不是很好，学生的能力也不高，既听不懂，更不会说。因此，中职学校旅游专业中，英语教学的改革与创新必须要进一步加深。
二、教育创新的必要性
实际上，在英语的学习过程中，无非就是包含了听，说，以及写三个方面。而在中职旅游专业的学生则是被要求具备强大的英语口语能力，也就是所谓的英语学习里面的“说”。不管是什么语言的学习一定都是从简单到复杂的一个过程，且掌握一门语言的目标就是为了能说好，而不是为了能写好，因此，中职旅游专业的学生在学习英语时首先就是要从学口语开始。这也表明了，听与说是我们的根本目的，读和写只是听与说的一种书面表达形式。
按照我国现阶段的教育改革目标，基础教育的改革首要任务就是从根本意义上实现六个改变，这六个改变的理念中包含的内容范围非常广。但里面其中有一点改变就是，要让学生们在学习的过程中不要采用死记硬背以及机械的方式进行学习[1]，要实现教育的创新。
三、创新的策略、途径
在英语的教学中，让我们无法否认的是，对学生提升口语能力，如果只依靠课堂上的四十五分钟，那么是永远没有办法达到学习的效果，因此，拓展以及创新英语的教学模式是非常有必要的。
四、课堂创新
教学的精华从一定意义上来说就是课堂活动，特别是在语言的学习中有一个科学且合理的课堂活动，能够在很大的程度上推动学生的积极性，使老师与学生在交流中学习到语言，师生之间如果能在课堂上配合的很自然，是可以让学生在一种愉快的环境中学习，老师在教学时也能够游刃有余。所以，有效的指导学生掌握准确的学习方式，并倾尽所能的让学生的学习习惯和学习能力得到提升，是能让教师在教学中不受限制，实现创新教育的目标。其次，要注重栽培学生的阅读能力。展开积极且合理化的英语实践活动，为学生创新一种好的语言学习气氛是课堂教学的重点与难点。而朗读其实是一个很好的办法，他能使学生掌握有效的发音以及语流。在口头交流中，对于学生的心理素质是一个非常大的考验。他们在学习中会出错也是不可避免的，从某个角度看老师其实就是协助学生改错的一个主体。
五、课外创新
就中职旅游专业的学生来说，他们课外学习能力创新包含的范围很广，主要概括在以下的五个方面;第一，学生能独立完成老师在课堂中布置的任务;第二，学生能独立的按照读音规则进行单词朗读;第三，学生可以自主的学习英语新知识;第四，能单独阅读自己能力范围内的英文书籍或者英文报刊;第五，可以自己使用口语与人单独的交流，比如做英语导游，在餐厅、前厅等服务中，可以运用简单的英文与国外的客人交流。只有在这样的情况下，学生才能被真正激出自己的创新意识，在意志和信仰的促进中，支配学生进行自主探索活动，持续更新、强化和充实自己所收获的知识，奠定相对的创造性思维基础[2]。
注重对学生的学习方法指导，培育其自主学习的能力，具是创新教育的重点。老师适时的布置一些课外的听说作业，比如央视英语频道的旅游节目、“走遍美国”等类似的有声材料为练习学生口语的教材，不但可以让他们听到纯粹的美国发音，还可以看见在美国的生活中英语的实际应用。
六、在实践中进行教学创新
英语教学的终极目标是为了能培育出学生的语言综合应用能力。在中职学校旅游专业的英语教学中，是可以把语言加入到学生们实际的训练里的。比如：每学期用1一2两周见岗实习，可以和地方上的旅游局联络，让学生能担当外国游客的实习导游，也可以让学生到宾馆实习，到前台、客房、餐厅等做服务生，为入住的外国客人服务。老师在这个过程中要给予学生一定的指导。在实际的工作情境中，增加学生语言运用的机会，培育学生英语的综合应用能力。
结束语：
当今的中国，政治，经济和文化与世界日益融合，也促进了我国旅游业的发展。而在发展的过程中，除了要建设一定的旅游景点，对于旅游工作者的素质也要注重培养，他们对我国旅游行业的发展起到了非常重要的作用。众所周知，英语是一门国际化的语言，它的使用频率非常高，范围也非常的广，所以说英语的听说能力是非常重要的。教师在教学的过程中，要创设一个相对宽松且和谐的英语教学环境，积极调动学生在听、说方面的积极主动性，挖掘出学生自主学习的能力，培养出大量優秀的旅游从业人员。
参考文献：
[1]孙婷婷.中职学校旅游英语教学中学生语用能力培养的探究[J].教育教学论坛，2019（17）：262-264.
[2]邢妍.中职学校旅游英语教学改革的实践与思考[J].中国新通信，2018，20（16）：200.
关键词：创新教育;中职旅游;英语听说教学
引言：
跟着社会的进展，世界各地之间的交流更加的频繁起来了，社会每个行业对人才的要求也在以每日递增的方式提升，其中对旅游人才英语水平的要求更甚。而在中等职业学校里，各个专业的学生，特别是对旅游专业这种属于服务性质的行业，他们在毕业的时候很大可能会去外企和旅游部门以及涉外宾馆等类似的地方工作。因此，对于中职学校的学生来说，要着重培养他们英语的听与说的能力。
一、现状分析
当前的中等职业教育，它的目标是为了培育出社会实用型的人才，大多数的毕业生会在毕业的时候被分到基层去工作，极少数的毕业生才能被留到管理的岗位中。而学校教育学生的目的是为了能培育出社会与行业所需要的人才，其要求既要迎合社会与行业的发展，也要有利于他们尽早成才。所以在教育旅游专业学生的时候，除了要教会其基本的英语知识之外，还要让他们学会在今后的工作中怎样持续学习的办法。而在中职英语的教学中，其存在的主要问题还是在于学生英文的基础不是很好，学生的能力也不高，既听不懂，更不会说。因此，中职学校旅游专业中，英语教学的改革与创新必须要进一步加深。
二、教育创新的必要性
实际上，在英语的学习过程中，无非就是包含了听，说，以及写三个方面。而在中职旅游专业的学生则是被要求具备强大的英语口语能力，也就是所谓的英语学习里面的“说”。不管是什么语言的学习一定都是从简单到复杂的一个过程，且掌握一门语言的目标就是为了能说好，而不是为了能写好，因此，中职旅游专业的学生在学习英语时首先就是要从学口语开始。这也表明了，听与说是我们的根本目的，读和写只是听与说的一种书面表达形式。
按照我国现阶段的教育改革目标，基础教育的改革首要任务就是从根本意义上实现六个改变，这六个改变的理念中包含的内容范围非常广。但里面其中有一点改变就是，要让学生们在学习的过程中不要采用死记硬背以及机械的方式进行学习[1]，要实现教育的创新。
三、创新的策略、途径
在英语的教学中，让我们无法否认的是，对学生提升口语能力，如果只依靠课堂上的四十五分钟，那么是永远没有办法达到学习的效果，因此，拓展以及创新英语的教学模式是非常有必要的。
四、课堂创新
教学的精华从一定意义上来说就是课堂活动，特别是在语言的学习中有一个科学且合理的课堂活动，能够在很大的程度上推动学生的积极性，使老师与学生在交流中学习到语言，师生之间如果能在课堂上配合的很自然，是可以让学生在一种愉快的环境中学习，老师在教学时也能够游刃有余。所以，有效的指导学生掌握准确的学习方式，并倾尽所能的让学生的学习习惯和学习能力得到提升，是能让教师在教学中不受限制，实现创新教育的目标。其次，要注重栽培学生的阅读能力。展开积极且合理化的英语实践活动，为学生创新一种好的语言学习气氛是课堂教学的重点与难点。而朗读其实是一个很好的办法，他能使学生掌握有效的发音以及语流。在口头交流中，对于学生的心理素质是一个非常大的考验。他们在学习中会出错也是不可避免的，从某个角度看老师其实就是协助学生改错的一个主体。
五、课外创新
就中职旅游专业的学生来说，他们课外学习能力创新包含的范围很广，主要概括在以下的五个方面;第一，学生能独立完成老师在课堂中布置的任务;第二，学生能独立的按照读音规则进行单词朗读;第三，学生可以自主的学习英语新知识;第四，能单独阅读自己能力范围内的英文书籍或者英文报刊;第五，可以自己使用口语与人单独的交流，比如做英语导游，在餐厅、前厅等服务中，可以运用简单的英文与国外的客人交流。只有在这样的情况下，学生才能被真正激出自己的创新意识，在意志和信仰的促进中，支配学生进行自主探索活动，持续更新、强化和充实自己所收获的知识，奠定相对的创造性思维基础[2]。
注重对学生的学习方法指导，培育其自主学习的能力，具是创新教育的重点。老师适时的布置一些课外的听说作业，比如央视英语频道的旅游节目、“走遍美国”等类似的有声材料为练习学生口语的教材，不但可以让他们听到纯粹的美国发音，还可以看见在美国的生活中英语的实际应用。
六、在实践中进行教学创新
英语教学的终极目标是为了能培育出学生的语言综合应用能力。在中职学校旅游专业的英语教学中，是可以把语言加入到学生们实际的训练里的。比如：每学期用1一2两周见岗实习，可以和地方上的旅游局联络，让学生能担当外国游客的实习导游，也可以让学生到宾馆实习，到前台、客房、餐厅等做服务生，为入住的外国客人服务。老师在这个过程中要给予学生一定的指导。在实际的工作情境中，增加学生语言运用的机会，培育学生英语的综合应用能力。
结束语：
当今的中国，政治，经济和文化与世界日益融合，也促进了我国旅游业的发展。而在发展的过程中，除了要建设一定的旅游景点，对于旅游工作者的素质也要注重培养，他们对我国旅游行业的发展起到了非常重要的作用。众所周知，英语是一门国际化的语言，它的使用频率非常高，范围也非常的广，所以说英语的听说能力是非常重要的。教师在教学的过程中，要创设一个相对宽松且和谐的英语教学环境，积极调动学生在听、说方面的积极主动性，挖掘出学生自主学习的能力，培养出大量優秀的旅游从业人员。
参考文献：
[1]孙婷婷.中职学校旅游英语教学中学生语用能力培养的探究[J].教育教学论坛，2019（17）：262-264.
[2]邢妍.中职学校旅游英语教学改革的实践与思考[J].中国新通信，2018，20（16）：200.