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摘 要：在英语教学中，为了提高教学的直观性、新颖性、多样性和趣味性，教师可以将多媒体技术与英语教学相结合，并从五个方面进行整合。
关键词：多媒体技术；网络；英语教学
《标准》明确指出：英语教学要面向全体学生，采用活动途径，倡导体验和参与并尽量开发课程资源，拓宽学习渠道。以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展具有传统教学无法比拟的特征。
多媒体技术教学内容具有直观性、新颖性、多样性和趣味性。它通过开放性的、内容丰富的、形式多样化的学习资源，依据自身的特点、爱好和兴趣，选择需要的学习内容，补充最新指示、技能和方法。它改变了传统的课堂教学模式，提高了课堂节奏，增加了课堂知识的容量和密度。培养学生动手、动脑的能力，促使学生积极思维，形成了师生之间、生生之间的多层次互动，激起了学生主动学习的愿望，使他们主动参与到课堂教学中来。也有利于因材施教、个别化学习。
那么，我们如何把信息技术运用到英语教学中去呢？
一、开发制作课件实现信息技术和英语教学的整合
适合课堂教学实际的课件充分体现了现代化教学设备的使用优势，切切实实地提高了课堂的教学效率和教学质量，从而达到了课堂教学目标。课件的制作，必须结合教学实际，教师要认真研究教材、工具书，要根据本课的特点、教学目标与教学任务，因材制作、因材施教、灵活运用。要着重培养学生“听、说、读、写”的综合能力，激发学生的学习动机，启发和引导学生对所学内容的正确理解和运用，并且要突出重点和难点，提高学生的综合语言运用能力。
二、改进教学模式，以适应英语教学改革的要求
英语教学要充分发挥计算机技术、网络技术和网络资源的优势，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习效率。因此老师要注意以下几点：1.将教学内容问题化。并在网络上呈现出来，为学生在课内外的研究性学习设计逻辑起点。2.将教学内容探究化。学生在获得基本知识后，在课堂教学中，围绕着相关问题进行自我探究和集体讨论，教师以平等的姿态参与学生的讨论并引导他们进行探究性教学。3.将教学活动网络化。培养学生网络资源的获取能力，要不断培养学生的创新意识、创新思维和创新人格。
三、培养学生将信息技术和学习方式相结合
利用PowerPoint等软件制作电子幻灯片及简单的网页制作是信息技术课程必修的内容，学生通过学习这些知识，可以对英语知识进行演练。这样既培养了学生的动手操作能力，又增强了学生的语言学习的信心。
四、发挥信息技术的优势，增强和培养学生的文化意识
教师应根据学生的年龄特点和认知能力，利用信息技术为培养学生的文化意识提供一个极好的文化环境。让学生多接触和了解英语国家的文化，有利于学生对英语的理解和使用；有利于加深对本国文化的理解和认识，有利于培养学生的世界意识，从而形成跨文化交际的能力。如在进行关于文学名著和西方文化有关的课文教学，教师可在课前准备相关的试听资料，设计和课文有关的问题和必要的提示词以及能反映故事人物关系和故事情节的示意图，并分步骤设计、制作图文资料。课堂上先由学生根据所拥有的信息介绍作者生平及主要作品，分析故事发生的历史背景、故事的发展情节；接着教师播放影片的部分片段，展示人物关系示意图和故事情节的示意图，并通过师生间就故事背景、人物、发展、意义等方面的双向回答和交流，使学生对故事有更清晰的轮廓，接着通过多媒体展示上述五个步骤的图文资料，组织学生进行讨论和交流，帮助学生透彻理解作品的内在含义。进而激发学生对英语国家的文学艺术等产生兴趣，也为他们了解英语国家的历史、地理、风土人情等知识奠定基础。
五、充分发挥网络资源的优势
网络具有丰富的信息资源，可供无偿共享。如今，很多网站都有英语学习的专栏。教师可向学生介绍一些优秀的英文网站，鼓励学生接触地道的英语，培养学生的英语思维。为了节约时间，教师可以鼓励学生利用搜索引擎快速便捷地找到所需的学习资料。这样可以拓宽学生的知识面，提高学生的阅读水平和写作能力。
六、利用网络资源构建一个充分的英语学习天地
教师可以利用网络构建一个英语学习论坛，或鼓励学生自己制作有特色的英语学习论坛。学生通过在线交流，互相分享学习的经验和体会，讨论学习中遇到的问题；同学之间、师生之间可经常发送电子邮件，交流一些学习和生活的信息。这样可以不断提高学生听说读写的能力，提高他们的学习兴趣和英语水平。
总之，信息技术与英语都是教育信息化进程中的学习工具，两者结合就能互相促进，优势互补，同时能优化学习过程、丰富学习资源、改进学习方法，能使学生学得快、用得着、记得牢。师生应该充分利用信息资源，不断地充实自己和提高自己。
（作者单位 江苏省靖江市靖城中学）
关键词：多媒体技术；网络；英语教学
《标准》明确指出：英语教学要面向全体学生，采用活动途径，倡导体验和参与并尽量开发课程资源，拓宽学习渠道。以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展具有传统教学无法比拟的特征。
多媒体技术教学内容具有直观性、新颖性、多样性和趣味性。它通过开放性的、内容丰富的、形式多样化的学习资源，依据自身的特点、爱好和兴趣，选择需要的学习内容，补充最新指示、技能和方法。它改变了传统的课堂教学模式，提高了课堂节奏，增加了课堂知识的容量和密度。培养学生动手、动脑的能力，促使学生积极思维，形成了师生之间、生生之间的多层次互动，激起了学生主动学习的愿望，使他们主动参与到课堂教学中来。也有利于因材施教、个别化学习。
那么，我们如何把信息技术运用到英语教学中去呢？
一、开发制作课件实现信息技术和英语教学的整合
适合课堂教学实际的课件充分体现了现代化教学设备的使用优势，切切实实地提高了课堂的教学效率和教学质量，从而达到了课堂教学目标。课件的制作，必须结合教学实际，教师要认真研究教材、工具书，要根据本课的特点、教学目标与教学任务，因材制作、因材施教、灵活运用。要着重培养学生“听、说、读、写”的综合能力，激发学生的学习动机，启发和引导学生对所学内容的正确理解和运用，并且要突出重点和难点，提高学生的综合语言运用能力。
二、改进教学模式，以适应英语教学改革的要求
英语教学要充分发挥计算机技术、网络技术和网络资源的优势，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习效率。因此老师要注意以下几点：1.将教学内容问题化。并在网络上呈现出来，为学生在课内外的研究性学习设计逻辑起点。2.将教学内容探究化。学生在获得基本知识后，在课堂教学中，围绕着相关问题进行自我探究和集体讨论，教师以平等的姿态参与学生的讨论并引导他们进行探究性教学。3.将教学活动网络化。培养学生网络资源的获取能力，要不断培养学生的创新意识、创新思维和创新人格。
三、培养学生将信息技术和学习方式相结合
利用PowerPoint等软件制作电子幻灯片及简单的网页制作是信息技术课程必修的内容，学生通过学习这些知识，可以对英语知识进行演练。这样既培养了学生的动手操作能力，又增强了学生的语言学习的信心。
四、发挥信息技术的优势，增强和培养学生的文化意识
教师应根据学生的年龄特点和认知能力，利用信息技术为培养学生的文化意识提供一个极好的文化环境。让学生多接触和了解英语国家的文化，有利于学生对英语的理解和使用；有利于加深对本国文化的理解和认识，有利于培养学生的世界意识，从而形成跨文化交际的能力。如在进行关于文学名著和西方文化有关的课文教学，教师可在课前准备相关的试听资料，设计和课文有关的问题和必要的提示词以及能反映故事人物关系和故事情节的示意图，并分步骤设计、制作图文资料。课堂上先由学生根据所拥有的信息介绍作者生平及主要作品，分析故事发生的历史背景、故事的发展情节；接着教师播放影片的部分片段，展示人物关系示意图和故事情节的示意图，并通过师生间就故事背景、人物、发展、意义等方面的双向回答和交流，使学生对故事有更清晰的轮廓，接着通过多媒体展示上述五个步骤的图文资料，组织学生进行讨论和交流，帮助学生透彻理解作品的内在含义。进而激发学生对英语国家的文学艺术等产生兴趣，也为他们了解英语国家的历史、地理、风土人情等知识奠定基础。
五、充分发挥网络资源的优势
网络具有丰富的信息资源，可供无偿共享。如今，很多网站都有英语学习的专栏。教师可向学生介绍一些优秀的英文网站，鼓励学生接触地道的英语，培养学生的英语思维。为了节约时间，教师可以鼓励学生利用搜索引擎快速便捷地找到所需的学习资料。这样可以拓宽学生的知识面，提高学生的阅读水平和写作能力。
六、利用网络资源构建一个充分的英语学习天地
教师可以利用网络构建一个英语学习论坛，或鼓励学生自己制作有特色的英语学习论坛。学生通过在线交流，互相分享学习的经验和体会，讨论学习中遇到的问题；同学之间、师生之间可经常发送电子邮件，交流一些学习和生活的信息。这样可以不断提高学生听说读写的能力，提高他们的学习兴趣和英语水平。
总之，信息技术与英语都是教育信息化进程中的学习工具，两者结合就能互相促进，优势互补，同时能优化学习过程、丰富学习资源、改进学习方法，能使学生学得快、用得着、记得牢。师生应该充分利用信息资源，不断地充实自己和提高自己。
（作者单位 江苏省靖江市靖城中学）