【摘 要】
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免费报纸作为世界报业发展中的新生事物,其理论意义和实践模式一直为学界、业界所关注,本文试图跳出“新闻纸”的圈子,对免费报纸的广告功能进行专门探讨,从而加深对其商业运
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免费报纸作为世界报业发展中的新生事物,其理论意义和实践模式一直为学界、业界所关注,本文试图跳出“新闻纸”的圈子,对免费报纸的广告功能进行专门探讨,从而加深对其商业运作模式的认识和理解。
As a new thing in the development of the world newspaper, the free newspaper has always been of concern to academia and industry. The paper attempts to jump out of the circle of “Newsprint” and discuss the advertisement function of the free newspaper in order to deepen its theoretical and practical significance. Its business model of understanding and understanding.
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植物的真核翻译起始因子(Eukaryotic translation initiation factor 5A, eIF5A)在多种生物学过程中起重要的作用,例如起始蛋白质的合成,参与mRNA的翻译及延伸,调控细胞程序
【摘要】《小学数学课程标准》指出：数学课堂应体现学生学习的主题性，应倡导自主探索、合作交流的学习方式，强调体验学习的重要性。为了更好地实现这一新型学习方式，我认为：教师在课堂上应注意创设有利于学生发展的问题情境，让学生在体验和探究中自主发展，体验成长的快乐。 【关键词】小学数学 问题情境 自主发展 成长 （一）联系生活经验创设问题情境 《小学数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系，在教学
摘要：合理分组是合作学习的前提，给小组命名和制定小组公约是分组合作学习的先决条件，课堂是分组合作学习的主阵地，积极性评价是分组合作学习效率的催化剂，制定好奖惩制度是分组学习高效的有力保障。 关键词：分组合作 课改 我校2012年开始进行新一轮的课程改革，按照“二三五”模式开展课程教学，其中的“二”是“二贯穿”，就是教师要把学生的“情意驱动”和“思维构建”贯穿在整个教育过程中。新课改的理念是要求
日前,上海市国民经济和社会信息化领导小组办公室会同上海市技术监督情报研究所及同济大学有关专家,对上海桂保房地产综合开发公司开发的丹桂花园(南苑)小区的智能化设计及施
【摘要】：数学作为一门思维性极强的学科，具有严密的逻辑性、高度的抽象性和广泛的应用性，在培养学生的创新思维方面有其得天独厚的条件；它能为学生提供广泛的思维素材，使学生在学习数学知识的过程中创新思维得到充分的培养，并能使学生养成独立思考、刻苦钻研的良好习惯。如何培养学生的创新意识对现代教育越来越重要，对孩子的培养更要从小抓起。从课堂教学到课外教学活动，从一道题、一个小游戏到整个意识的形成，都需要老师
数学复习课是根据学生的认知特点和规律，在学习的某一阶段，以巩固、疏理已学知识、技能，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决问题的能力为主要任务的一种课型。因此在教学中应注意以下几点进行教学： 一、加强整理和复习的系统性。 教师应该在平时学习的基础上，在更大的范围内引导学生对学过的知识进行更全面的回顾、整理、比较和对照。在使互不相连或联系较少的知识，有机地得以沟通，形成纵横联系体系。如在整理分
在学习初中数学的时候，很多同学感觉最困难的就是几何，几何的学习方法是怎样的呢？很多同学在学几何之前已经接触过简单的图形，可是几何比较强调逻辑能力的应用，这时对一些同学来讲就比较枯燥了，但是初中几何在提高学生的基本技能，培养学生的逻辑思维能力有着常重要的作用，因此提高初中数学教学质量，有着重要的意义。 一、兴趣是最好的老师 对于几何，学生首先接触的是点线面的组合，并且强调一些线段或角的计算。现在
随着新一轮基础教育课程改革的推进，教师的教育观念、教学行为、教学方法、教学手段都面临着一场前所未有的大变革．在新课堂教学评价中，依然有一部分人沿袭着以教师为中心、以知识为本位的老路子．这种评价不仅已经失去了对数学课堂教学改革的导向与激励功能，而且在某种程度上可以说已经成为改革的严重阻碍，重建新的符合本校实际的数学课堂教学评价体系已刻不容缓．本文将重点探讨初中数学课堂教学中教师行为评价的问题． 一
新高三的一轮复习又开始了，笔者作为数学教研组长，有幸聆听了组内两位老师开设的一轮专题复习课。两位老师都英雄所见略同的开设了“正弦定理和余弦定理”专题复习课，并且所选用的习题也基本一样，但遗憾的是教学效果截然不同。已经交过三届高三且今年继续留任高三的徐老师的课娓娓道来，使老师的思路和学生的思路一致，从而让课堂教学达到水乳交融的境界，出色地完成了课堂教学的任务。而另一位第一年执教高三的新老师，可能是对
合作学习策略，指学生在小组中进行一系列学习活动，达成共同的学习目标的一种教学理论和策略。合作学习策略是一种自主、合作、交流、探究的学习方式，能够有效的改善课堂中的学习气氛，激发学生的能动性，已经成为课堂教学组织形式之一。 20世纪70年代，合作学习初兴于美国，被誉为“近十年来最重要和最成功的教学改革”。教育学家噶斯基说：本质上，合作学习是一种教学形式。我国对合作学习的研究始于上世纪80～90年代