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【摘要】随着教育改革的不断发展，对小学语文教学的重视度也在不断增加。通过开展阅读与写作教学，不仅可以提升学生的语文素养，同时也可以帮助学生完善知识结构，为后续教学开展奠定基础。基于此，本文针对阅读与写作教学的融合进行了简要阐述，仅供参考。
【关键词】小学语文 课堂教学 阅读 写作教学 有机融合
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0078-01
在小学语文教学中就要从培养学生良好閱读习惯与写作能力入手，帮助学生掌握一定的词汇量，确保学生能够在写作中有素材可以写，从而提高自身的语言组织能力。因此在小学语文教学中就要做好阅读与写作融合，帮助学生掌握语文知识点。
一、小学语文阅读与写作教学的融合意义
首先，培养学生的思维能力。在小学语文教学中阅读与写作一直是教育中的重要环节，不仅可以提升学生的理解与写作能力，同时也可以保证学生思维的灵活性，满足学生的学习需求。因此在教学中就要从阅读与写作教学优势出发，做好教育完善工作，以此来帮助学生掌握知识点。通过高效的阅读能够帮助学生掌握分析能力，而在写作中则可以展现出学生的阅读成果，培养学生的写作表达能力。所以说阅读与写作是相辅相成的，同时也是相互影响的。因此在教学中就要做好教学方式整合工作，帮助学生掌握阅读与写作之间的联系，培养学生的表达能力。其次，培养学生的语文素养。阅读作为学生积累素材的重要环节之一，就要做好教育指导工作。通过将阅读与写作进行融合，不仅可以实现教学目标，同时也可以帮助学生掌握知识重点，提高写作效率，锻炼学生的读写能力，在提升学生语文素养的基础上实现教育目标[1]。
二、小学语文阅读与写作教学的整合措施
（一）激发学生阅读兴趣
在小学语文教学中就要从培养学生阅读兴趣出发，让学生感受到阅读的乐趣所在，从而提升学生的学习感受。只有端正学生的学习态度，才能让学生积极参与到学习中去，才能利用有效的方法实现对教学的创新，并引入有效的措施，让学生感受到学习的乐趣，从而养成自主阅读习惯。由于这一阶段学生存在着较强的好奇心与求知欲，所以教师就可以利用学生的这一特点，开展多样化的教学活动，如在教学中就可以组织学生开展朗诵比赛或是情景剧表演等，以此来激发出学生的学习积极性，让学生通过自己的直观体验来感受到阅读的乐趣，获取到成就感。只有帮助学生释放自身的压力，才能提升学生的思想认识，才能养成自主阅读习惯[2]。
（二）做好写作技巧教育
在小学语文阅读教学中教师不仅要注重培养学生的阅读兴趣，同时也要适当引入阅读技巧教育，不仅要让学生养成爱读书的习惯具备善于阅读的能力。所以在教学中就要做好阅读教学指导工作，当学生具备阅读能力后也就可以自然的掌握文章中的各项技巧，在知识内化的基础上来提高写作效果。如学生在阅读《地震中的父与子》这一内容时，就可以从与“神情”相关的语句出发，借助相关内容来感受父亲在面对地震时的情感变化，让学生在领悟的基础上来感受到父爱。在完成教学后教师就要知道学生进行写作，借助读后感等方式来说出与父亲相关的故事与体验。在这种教学方法下，不仅可以促进学生的思维发展，同时也可以在回忆与父亲相关事迹中完成写作。因此在教学中就要求教师要制定出有效的教学方案，做好阅读教学方式完善工作，确保学生能够将自己的想法写出来，在模仿文章写作技巧的基础上来进行写作。只有让学生真正得到锻炼，才能提高学生的写作能力，才能实现写作教学目标。
（三）挖掘教材内容
有效阅读已经成为了学习中的基础，而准确写作则是实现情感升华的重要方式。因此在小学语文教学中，教师就要引导学生借助阅读来实现语文素养的提升，并利用写作来实现巩固目标。只有真正将阅读与写作结合在一起，才能培养学生的阅读与写作技巧，才能满足学生的发展需求。所以在教学中教师就要主动对教材内容进行挖掘，选择有价值的文章来组织学生进行阅读，同时还要引导学生掌握文字组合特点与写作技巧，在加深对内容理解的基础上来满足学生的学习需求。通过对教材进行分析，不仅可以让学生理解文章中的内涵，同时也可以掌握写作技巧，让学生在理解中掌握语文知识。如学生在学习《桂林山水》这一内容时，就可以先向学生讲述文章中的自然风光，然后就可以针对文章中的关键字词等来引导学生进行领悟，感受到作者在写作中的技巧使用。在学生领悟这一文章后，教师还要组织学生进行写作，并使用文章中的写作技巧。通过实现读写的有效融合，不仅可以锻炼学生的读写能力，同时也可以在学习文章中掌握文章中心思想，从而提高学习效果[3]。
结语：
综上所述，在小学语文教学中就要从阅读教学内容出发，做好知识点的引入工作，鼓励学生进行写作，实现真正意义上的读写结合。所以在教学中就要从学生特点入手，找出有效教学方法，激发出学生的学习主动性，实现语文教学目标。
参考文献：
[1]王艳红. 浅谈小学语文写作教学与阅读教学的有机结合[J]. 中国科教创新导刊， 2013（33）：81.
[2]高浩. 浅谈小学语文阅读和写作教学的有机结合[J]. 未来英才， 2016（06）：230.
[3]刘学斌. 论小学语文阅读与写作教学的有机结合[J]. 新课程·中旬， 2018（02）：89.
【关键词】小学语文 课堂教学 阅读 写作教学 有机融合
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0078-01
在小学语文教学中就要从培养学生良好閱读习惯与写作能力入手，帮助学生掌握一定的词汇量，确保学生能够在写作中有素材可以写，从而提高自身的语言组织能力。因此在小学语文教学中就要做好阅读与写作融合，帮助学生掌握语文知识点。
一、小学语文阅读与写作教学的融合意义
首先，培养学生的思维能力。在小学语文教学中阅读与写作一直是教育中的重要环节，不仅可以提升学生的理解与写作能力，同时也可以保证学生思维的灵活性，满足学生的学习需求。因此在教学中就要从阅读与写作教学优势出发，做好教育完善工作，以此来帮助学生掌握知识点。通过高效的阅读能够帮助学生掌握分析能力，而在写作中则可以展现出学生的阅读成果，培养学生的写作表达能力。所以说阅读与写作是相辅相成的，同时也是相互影响的。因此在教学中就要做好教学方式整合工作，帮助学生掌握阅读与写作之间的联系，培养学生的表达能力。其次，培养学生的语文素养。阅读作为学生积累素材的重要环节之一，就要做好教育指导工作。通过将阅读与写作进行融合，不仅可以实现教学目标，同时也可以帮助学生掌握知识重点，提高写作效率，锻炼学生的读写能力，在提升学生语文素养的基础上实现教育目标[1]。
二、小学语文阅读与写作教学的整合措施
（一）激发学生阅读兴趣
在小学语文教学中就要从培养学生阅读兴趣出发，让学生感受到阅读的乐趣所在，从而提升学生的学习感受。只有端正学生的学习态度，才能让学生积极参与到学习中去，才能利用有效的方法实现对教学的创新，并引入有效的措施，让学生感受到学习的乐趣，从而养成自主阅读习惯。由于这一阶段学生存在着较强的好奇心与求知欲，所以教师就可以利用学生的这一特点，开展多样化的教学活动，如在教学中就可以组织学生开展朗诵比赛或是情景剧表演等，以此来激发出学生的学习积极性，让学生通过自己的直观体验来感受到阅读的乐趣，获取到成就感。只有帮助学生释放自身的压力，才能提升学生的思想认识，才能养成自主阅读习惯[2]。
（二）做好写作技巧教育
在小学语文阅读教学中教师不仅要注重培养学生的阅读兴趣，同时也要适当引入阅读技巧教育，不仅要让学生养成爱读书的习惯具备善于阅读的能力。所以在教学中就要做好阅读教学指导工作，当学生具备阅读能力后也就可以自然的掌握文章中的各项技巧，在知识内化的基础上来提高写作效果。如学生在阅读《地震中的父与子》这一内容时，就可以从与“神情”相关的语句出发，借助相关内容来感受父亲在面对地震时的情感变化，让学生在领悟的基础上来感受到父爱。在完成教学后教师就要知道学生进行写作，借助读后感等方式来说出与父亲相关的故事与体验。在这种教学方法下，不仅可以促进学生的思维发展，同时也可以在回忆与父亲相关事迹中完成写作。因此在教学中就要求教师要制定出有效的教学方案，做好阅读教学方式完善工作，确保学生能够将自己的想法写出来，在模仿文章写作技巧的基础上来进行写作。只有让学生真正得到锻炼，才能提高学生的写作能力，才能实现写作教学目标。
（三）挖掘教材内容
有效阅读已经成为了学习中的基础，而准确写作则是实现情感升华的重要方式。因此在小学语文教学中，教师就要引导学生借助阅读来实现语文素养的提升，并利用写作来实现巩固目标。只有真正将阅读与写作结合在一起，才能培养学生的阅读与写作技巧，才能满足学生的发展需求。所以在教学中教师就要主动对教材内容进行挖掘，选择有价值的文章来组织学生进行阅读，同时还要引导学生掌握文字组合特点与写作技巧，在加深对内容理解的基础上来满足学生的学习需求。通过对教材进行分析，不仅可以让学生理解文章中的内涵，同时也可以掌握写作技巧，让学生在理解中掌握语文知识。如学生在学习《桂林山水》这一内容时，就可以先向学生讲述文章中的自然风光，然后就可以针对文章中的关键字词等来引导学生进行领悟，感受到作者在写作中的技巧使用。在学生领悟这一文章后，教师还要组织学生进行写作，并使用文章中的写作技巧。通过实现读写的有效融合，不仅可以锻炼学生的读写能力，同时也可以在学习文章中掌握文章中心思想，从而提高学习效果[3]。
结语：
综上所述，在小学语文教学中就要从阅读教学内容出发，做好知识点的引入工作，鼓励学生进行写作，实现真正意义上的读写结合。所以在教学中就要从学生特点入手，找出有效教学方法，激发出学生的学习主动性，实现语文教学目标。
参考文献：
[1]王艳红. 浅谈小学语文写作教学与阅读教学的有机结合[J]. 中国科教创新导刊， 2013（33）：81.
[2]高浩. 浅谈小学语文阅读和写作教学的有机结合[J]. 未来英才， 2016（06）：230.
[3]刘学斌. 论小学语文阅读与写作教学的有机结合[J]. 新课程·中旬， 2018（02）：89.