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【摘要】隨着信息技术的不断进步，教学手段也越来越丰富。近几年，网络教学开始步入课堂，它的应用是教育信息技术发展过程中的一大标准，并且其多元的学习特点，也成为了民众热议的焦点。由于中小学英语灵活的教学特点，在网络教学中彰显了独特的优势。但是，在当下的网络环境中，中小学英语的网络教学也存在着一些弊端，本文在综合这些内容之后，提出了一些自己的看法，希望能为老师以后的教学，起到参考的作用。
【关键词】中小学英语 网络教学 教学现状 解决方法
网络教学是指学校将计算机网络作为主要手段教学，利用远程模式所开展的一种教学形式，是利用计算机设备和互联网技术，对学生实行信息化教育的内容。相比传统教学的模式，网络教学更能培养学生对信息获取、加工、分析、创新、利用的能力，可以有效帮助学生建立良好的信息素养，为其以后适应信息社会的学习和生活打下必要的基础。网络教学信息量大、知识新、交互性强的特点，让其在中小学的英语教学中占据了一定的优势，为丰富老师教学内容上，有着不小的作用。
一、中小学英语网络教学现状
1.老师缺乏网络教学素养：由于网络教学是最近几年刚刚兴起的产物，英语老师接触的时间不长，所以部分老师的信息素养普遍较低，并且有些教学资历比较丰富的老师，对计算机的具体应用也并不是十分的熟悉，这就导致教学中老师与学生间产生了一定的学习误差。在传统的英语教学中，学生多是通过老师教学的语言、表情和肢体动作来进行学习领悟，同时老师也可以根据学生在课堂上的表现来了解学生的学习情况，而网络教学却很难达到这一点，使得老师对于学生的学习反应，未能建立系统的认知。
2.学生缺乏学习的计划性：在中小学英语学习阶段，由于学生还未养成系统的学习方法，所以他们习惯传统课堂上的那种教学模式，重视老师在课堂教学中的主导地位。但是在网络教学中，学生就会感到有些无所适从，不懂的如何围绕网络教学的内容，来对自身的学习方法进行合理的安排，不知道学什么，也不懂的如何学，缺乏严谨的计划性，学生的学习积极性也未被调动出来。久而久之，他们的注意力就会转移到更为丰富的网络内容上去，严重影响了网络课堂的学习效率。
3.未能完善网络教学硬件：要想保证网络教学的顺利进行，那么网络硬件内容是开展教学的基础。但是，由于网络教学是刚刚兴起的产物，部分学校的领导，能对其引起重视，导致老师的教学方法受限。还有部分学校受到办学经费的限制，没有完善的网络教学的手段。在调查时发现，学生中间还存在着一定比例的无法上网情况，这也对网络教学，造成了不小的障碍。
二、改善中小学英语网络教学的途径
1.提升老师的网络教学的素养：要想有效的提升英语老师网络教学的素养，那么首要的就是让英语老师明确网络教学的意义，让他们正视网络教学的存在。在这个基础上，校方定期组织相关的英语老师参加网络教学的培训，建立长期有效的培训机制。可以让老师间结合着进行互助学习，也可以让专家根据老师的教学问题，进行细致的引导和讲解。在中小学的英语教学中，对于不同年龄段的老师，培训时也要具有一定的针对性。比方说年轻老师可能具有一定的信息技术基础，而那些上了年纪的老师可能之前从未接触过互联网，那么在对他们进行培训时，要结合实际的情况，不能采取“一刀切”的手段，这样才能有效提升老师的网络教学素养，提高他们的英语网络教学手段。
2.引导学生设定网络学习计划：为了提高网络教学的效率，老师在网络教学中，应该引导学生结合实际的学习任务，建立合理的网络学习计划。由于网络教学的特点，所以学生没有了传统教学中被督促的感觉，这对学生学习的自律性也提出了全新的考验。英语学习侧重于听、说、读、写，在中小学阶段，老师不妨在网络上建立一个“学习计划表”。例如在学习人教版初中的“What time do you go to school”这个章节时，老师可以在授课前将章节中重点词汇、语法、句式内容列举出来，像“get up”、“at night”等词组，“what time…”、“when…”等句式内容，标明教学任务。然后让学生结合自身的学习情况，在预习后标出学习重点，反馈到老师那里，这个时候老师就能根据学生的不同学习情况，引导他们合理的设定学习目标。并且在网络教学中，老师还可以针对“学习计划表”的内容，对学生进行详细的考察，端正其学习态度。
3.加强网络教学中的硬件建设：在中小学英语的网络教学中，硬件条件为教学提供了基础的保障，老师在将信息技术和英语学习综合到一处的时候，需要得到硬件内容上的支持。不妨向相关的校领导反馈，完善硬件内容的建设，同时，也可以获取一定技术上的支持。在教学中，为了达到双向交流的学习目的，老师可以在教学平台上，设定“作业交流”、“留言展示”等内容，让学生在学习中进行交流与协作。英语作为一门语言艺术，在其学习中不能让学生闭门造车，老师可以借助网络平台对学生的学习情况进行点评，同时还可以结合家长，为学生的学习进行更为全面的评价，端正其学习态度完善其学习过程。
三、结语
作为一种新型的教学手段，英语网络教学的发展才刚刚起步，所以老师不能被一些负面的现象遮挡住了教学目光，要站在宏观的教学理念下，结合学生的实际学习反馈，鼓励学生全面接受网络学习的方法，提高他们的学习质量，为以后的发展，打下坚实的基础。
参考文献：
[1]曹文，胡增宁，李辉，许新.中国中小学英语网络教学的现状研究[J].外语电化教学，2015，（04）：41-46.
[2]王连捷.我国英语网络教学现状研究[J].南昌教育学院学报， 2012，（01）：163-164.
【关键词】中小学英语 网络教学 教学现状 解决方法
网络教学是指学校将计算机网络作为主要手段教学，利用远程模式所开展的一种教学形式，是利用计算机设备和互联网技术，对学生实行信息化教育的内容。相比传统教学的模式，网络教学更能培养学生对信息获取、加工、分析、创新、利用的能力，可以有效帮助学生建立良好的信息素养，为其以后适应信息社会的学习和生活打下必要的基础。网络教学信息量大、知识新、交互性强的特点，让其在中小学的英语教学中占据了一定的优势，为丰富老师教学内容上，有着不小的作用。
一、中小学英语网络教学现状
1.老师缺乏网络教学素养：由于网络教学是最近几年刚刚兴起的产物，英语老师接触的时间不长，所以部分老师的信息素养普遍较低，并且有些教学资历比较丰富的老师，对计算机的具体应用也并不是十分的熟悉，这就导致教学中老师与学生间产生了一定的学习误差。在传统的英语教学中，学生多是通过老师教学的语言、表情和肢体动作来进行学习领悟，同时老师也可以根据学生在课堂上的表现来了解学生的学习情况，而网络教学却很难达到这一点，使得老师对于学生的学习反应，未能建立系统的认知。
2.学生缺乏学习的计划性：在中小学英语学习阶段，由于学生还未养成系统的学习方法，所以他们习惯传统课堂上的那种教学模式，重视老师在课堂教学中的主导地位。但是在网络教学中，学生就会感到有些无所适从，不懂的如何围绕网络教学的内容，来对自身的学习方法进行合理的安排，不知道学什么，也不懂的如何学，缺乏严谨的计划性，学生的学习积极性也未被调动出来。久而久之，他们的注意力就会转移到更为丰富的网络内容上去，严重影响了网络课堂的学习效率。
3.未能完善网络教学硬件：要想保证网络教学的顺利进行，那么网络硬件内容是开展教学的基础。但是，由于网络教学是刚刚兴起的产物，部分学校的领导，能对其引起重视，导致老师的教学方法受限。还有部分学校受到办学经费的限制，没有完善的网络教学的手段。在调查时发现，学生中间还存在着一定比例的无法上网情况，这也对网络教学，造成了不小的障碍。
二、改善中小学英语网络教学的途径
1.提升老师的网络教学的素养：要想有效的提升英语老师网络教学的素养，那么首要的就是让英语老师明确网络教学的意义，让他们正视网络教学的存在。在这个基础上，校方定期组织相关的英语老师参加网络教学的培训，建立长期有效的培训机制。可以让老师间结合着进行互助学习，也可以让专家根据老师的教学问题，进行细致的引导和讲解。在中小学的英语教学中，对于不同年龄段的老师，培训时也要具有一定的针对性。比方说年轻老师可能具有一定的信息技术基础，而那些上了年纪的老师可能之前从未接触过互联网，那么在对他们进行培训时，要结合实际的情况，不能采取“一刀切”的手段，这样才能有效提升老师的网络教学素养，提高他们的英语网络教学手段。
2.引导学生设定网络学习计划：为了提高网络教学的效率，老师在网络教学中，应该引导学生结合实际的学习任务，建立合理的网络学习计划。由于网络教学的特点，所以学生没有了传统教学中被督促的感觉，这对学生学习的自律性也提出了全新的考验。英语学习侧重于听、说、读、写，在中小学阶段，老师不妨在网络上建立一个“学习计划表”。例如在学习人教版初中的“What time do you go to school”这个章节时，老师可以在授课前将章节中重点词汇、语法、句式内容列举出来，像“get up”、“at night”等词组，“what time…”、“when…”等句式内容，标明教学任务。然后让学生结合自身的学习情况，在预习后标出学习重点，反馈到老师那里，这个时候老师就能根据学生的不同学习情况，引导他们合理的设定学习目标。并且在网络教学中，老师还可以针对“学习计划表”的内容，对学生进行详细的考察，端正其学习态度。
3.加强网络教学中的硬件建设：在中小学英语的网络教学中，硬件条件为教学提供了基础的保障，老师在将信息技术和英语学习综合到一处的时候，需要得到硬件内容上的支持。不妨向相关的校领导反馈，完善硬件内容的建设，同时，也可以获取一定技术上的支持。在教学中，为了达到双向交流的学习目的，老师可以在教学平台上，设定“作业交流”、“留言展示”等内容，让学生在学习中进行交流与协作。英语作为一门语言艺术，在其学习中不能让学生闭门造车，老师可以借助网络平台对学生的学习情况进行点评，同时还可以结合家长，为学生的学习进行更为全面的评价，端正其学习态度完善其学习过程。
三、结语
作为一种新型的教学手段，英语网络教学的发展才刚刚起步，所以老师不能被一些负面的现象遮挡住了教学目光，要站在宏观的教学理念下，结合学生的实际学习反馈，鼓励学生全面接受网络学习的方法，提高他们的学习质量，为以后的发展，打下坚实的基础。
参考文献：
[1]曹文，胡增宁，李辉，许新.中国中小学英语网络教学的现状研究[J].外语电化教学，2015，（04）：41-46.
[2]王连捷.我国英语网络教学现状研究[J].南昌教育学院学报， 2012，（01）：163-164.