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摘 要：随着素质教育与学前教育教学改革的深入推进，促进幼儿德、智、体、美全面发展已经成为幼儿教育工作的出发点与落脚点，而体育正是实现德育、智育和美育的重要基础，在遇到恶劣天气时，开展室内体育，促进幼儿健康成长就显得尤为必要。因此，文章将探讨幼儿园开展室内体育游戏的必要性，研究开展室内体育游戏的基本原则，并提出幼儿园室内体育游戲的开展策略，旨在为广大幼儿教师提供有价值的参考与建议。
关键词：幼儿园;室内体育游戏;健康成长
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）15-0055-02
【Abstract】With the deepening of quality education and preschool education reform，promoting children's moral，intellectual，physical and aesthetic development has become the starting point and foothold of early childhood education. Physical education is an important basis for the realization of moral，intellectual and aesthetic education. In bad weather，it is particularly necessary to carry out indoor sports to promote children's healthy growth. Therefore，this paper will explore the necessity of carrying out indoor sports games in kindergartens，study the basic principles of carrying out indoor sports games，and put forward the strategies of carrying out indoor sports games in kindergartens，in order to provide valuable reference and suggestions for the majority of kindergarten teachers.
【Keywords】Kindergarten;Indoor sports games;Healthy growth
《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中明确规定“为促进幼儿身心健康发展，每天要保证幼儿两小时户外活动时间”。通常情况下，幼儿园的体育活动主要分为室内体育和户外体育，在严寒冬季、风沙雾霾和夏日酷暑等极端天气的情况下，幼儿园开展室内体育活动的机会越来越多，特别是在恶劣的天气条件下，幼儿园需要开展一些室内体育活动，来保证幼儿的运动时间，而幼儿对游戏更有着强烈的寻求欲望，体育作为一门趣味性和运动性较强的学科，仅仅依靠单一体育活动的开展，难以与孩子们热爱游戏的心灵产生共鸣，也不可能深刻地体会体育活动带来的愉悦感与趣味感，必须要在幼儿园体育活动中融入游戏精神，以游戏的形式开展幼儿园室内体育活动，能够促使幼儿积极地参与室内体育活动，并爱上室内体育，从而实现“玩”出精彩，“动”出健康的室内体育教学目标。
1.幼儿园开展室内体育游戏的必要性
《指南》中指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础”。通常情况下，幼儿园的体育活动主要以户外活动为主，但是遇到恶劣的天气时，户外活动的开展就会受到制约，特别是梅雨季节时，幼儿不能在户外进行体育活动，另外在遇到雾霾天气时，若是开展户外体育活动，就会直接危害到孩子们的身体健康，再加上幼儿园的户外场地有限，不能同时满足多个班级的户外体育活动，为了保证幼儿的身心健康成长，开展室内体育活动，对于保障幼儿身体得到锻炼就显得尤为必要。与此同时，游戏是深受孩子们喜爱的活动形式，正如我国著名学者陈鹤琴先生所说：“游戏是儿童生来就喜欢的，甚至可以说儿童的生活就是游戏。”将室内体育活动与游戏精神有效结合起来，以游戏化的形式开展室内体育活动，吸引孩子们的注意力，增强幼儿参与室内体育活动的积极性与主动性，这样幼儿身体的协调性、灵活性和平衡性会得到良好的锻炼，适宜的运动量会促进幼儿机能的发展，对于孩子们的身心健康成长有着很大的促进作用。
2.幼儿园开展室内体育游戏的基本原则
随着素质教育和学前教育改革的持续深入，幼儿园课程游戏化已经成为幼儿教师和相关学者关注的热点话题，对于幼儿室内体育活动而言同样如此，体育游戏作为一种趣味性强、运动量大的活动，在开展室内体育游戏时需要遵守以下几个方面的原则：
（1）安全性原则
安全是幼儿教育工作的重中之重，正所谓安全无小事，随着幼儿认知能力与身体运动能力的发展，他们有着更加活泼好动的身心特征，什么都想看一看、摸一摸，但是他们的安全意识与自我保护能力薄弱，缺乏一定的自我保护能力，不能预见自己行为带来的后果，在组织室内体育游戏活动时，幼儿老师一定要向孩子讲清规则，选择没有安全隐患的区域开展体育游戏活动，这样才能实现健康成长的目标。
（2）趣味性原则
一般而言，幼儿园的孩子对于自己感兴趣的事物特别上心，幼儿老师需要设计带有浓厚趣味色彩的游戏性体育活动，以此来唤起幼儿参与体育活动的欲望，也可以在室内体育活动中融入比赛精神，这样室内体育游戏活动会变得更具有趣味性，从而获得高效的室内体育组织效果。 （3）因材施教原则
“因材施教”是素质教育和新课程改革的重要理念，幼儿教师要注重观察幼儿的身心发展特征，充分发挥幼儿的自主学习潜力，让幼儿在室内体育游戏活动中得到应有的成长，如幼儿身体协调性和反应能力欠缺，幼儿教师可以以此为基础开展“听口令走步”的室内体育游戏活动，为提升幼儿园室内体育游戏活动效果创造良好的条件。
3.幼儿园室内体育游戏活动的开展策略
（1）回溯经典，开展民间室内体育游戏活动
如今，随着国家对于学前教育事业的重视，幼儿园的现代化设备一应俱全，漂亮的装饰和精致的玩具引人注目，相对于智能化的教学设备和玩具而言，民间游戏有着浓厚的趣味性与娱乐性，在室内体育游戏活动中引入民间游戏，能够给孩子们一片新的游戏天地。“老鹰捉小鸡”是流传很久的民间游戏活动，幼儿教师要将幼儿分为两组，并挑选出两个幼儿分别扮演“母鸡”和“老鹰”的角色，“母鸡”需要利用自己的双臂保护“小鸡”不被“老鹰”捉走，在这一活动中“母鸡”为了保护自己的“小鸡”不被捉走，努力地保护且指导着自己的“小鸡”如何逃避被“老鹰”捉走，由于幼儿活泼好动和争奇好胜的性格特征，整个游戏过程充满了趣味性，让幼儿在体育游戏活动中四肢得到发展。同时，幼儿老师也可以组织“跳绳”游戏活动，“跳长绳”民间体育游戏是一种流传很久的活动，深受孩子们的喜爱，可以很好地增强幼儿的身体协调能力。
（2）展现自我，开展自主室内体育游戏活动
所谓自主游戏，即是指孩子们在游戏情境中按照自身的兴趣与需求，以快乐与满足为目标，自主选择、自主组织、组织交流的游戏活动过程，在室内体育游戏活动组织期间，让孩子们按照自己的兴趣来选择游戏，按照自己的模式来组织游戏，在自主游戏的过程中，与自己的小朋友共同分享游戏带来的快乐。幼儿老师需要鼓励孩子们自由地选择已经学过的体育游戏，给予幼儿自主选择游戏内容的机会，在场地上放置一些小型体育器具、羊角球、沙包、软垫等等，将活动室作为孩子们进行室内体育游戏活动的场地，有的孩子拿起活动室的沙包，玩起了“丢沙包”室内体育游戏活动，在活动室的场地上，孩子们快乐地参与到“丢沙包”的游戏活动中，很好地锻炼了孩子们的腿部力量和反应能力，提升孩子们的身体协调性。
（3）与众不同，创新室内体育游戏活动形式
随着时代的发展和进步，创新已经成为了促进社会发展的重要动力，因此幼儿园老师要有一定的创新意识，针对体育游戏活动进行适当地创新，就像世界上没有两片完全一样的树叶，每一个孩子的身心发展水平也不在同一个层面上，幼儿园老师在组织室内体育活动的过程中，需要关注到每一名幼儿的发展需求，设计出有利于每一位幼儿都能够达到“最近发展区”的室内体育活动。如户外“独木桥”体育活动，这是孩子们非常感兴趣的活动之一，但是在遇到恶劣天气时，便无法组织这一活动，幼儿老师可以创新组织形式，将户外走“独木桥”的活动改变成室内走“梅花桩”的活动，采用轻巧且有利于孩子搬运的奶粉罐，在摆放奶粉罐时需要保证奶粉罐之间的距离合理，并设计难度系数不同的障碍，引导孩子们根据自己的实际发展水平来选择合适的“梅花桩”练习走平衡，这样的室内体育游戏活动，让每一名幼儿都可以得到锻炼，能力弱的孩子不会因为自己没有达到目标而丧失兴趣，能力强的孩子也不会因为难度低而放弃练习，孩子们的身体素质都会得到很好地提升。
（4）因地制宜，提高室内体育游戏活动效果
只要不存在安全隐患，并且可以满足孩子们进行室内体育游戏活动条件的一切场地，都是孩子们开展室内体育游戏活动的乐园。因此，幼儿老师需要因地制宜地开展室内体育游戏活动，充分发挥室内有限空间的无限作用，如幼儿教师可以将教室内的椅子作为锻炼幼儿双脚并拢往下跳的器具，设计“捕鱼”“青蛙捉害虫”等室内体育游戏活动，把摆放在教室中间的桌子移动到走廊上，留出一大片空间让孩子们随意地摆放椅子，并引导幼儿站在椅子上往下跳到“河里去捕鱼”，有效增强室内体育活动的趣味性。与此同时，幼儿老师还可以利用走廊空间较长的优势，引导孩子们在“穿越火线”的游戏活动中钻来钻去，孩子们以匍匐、膝盖悬空等方式钻爬，很好地培养了幼儿钻爬的能力。此外，教室内的空间大，幼儿老师可以引导孩子们进行“投投小球”游戏活动，两个幼儿为一个小组，看看谁投得准、投得多，针对获胜的孩子，需要给他们一些奖励，如奖励一个小五角星等等，以此来激发孩子们参与游戏活动的积极性与主动性，这样不仅充分发挥了教室空间的优势作用，而且很好地促进了室内体育活动的开展，让幼儿在室内也可以得到良好的锻炼。
4.结论
综上所述，体育活动作为增强幼儿身体素质的基础，深受广大幼儿教师的重视，户外体育活动的开展需要以良好的天气条件为基础，而在雷雨、雾霾等恶劣天气的情况下，户外体育活动就不得不停止，为了孩子们的身体健康，开展室内体育活动就显得非常重要。游戏作为幼儿获取生活与学习经验的重要载体，要让孩子们在室内体育活动中始终保持稳定而持久的兴趣，就需要注重游戏与室内体育活动的融合，积极地组织幼儿感兴趣的室内体育游戏活动，让孩子们在室内体育游戏活动中得到锻炼、得到成长，全面提升孩子们的身心素质，为幼儿的健康成长奠定良好基础。
参考文献
[1]郑祎岚.在运动中快乐成长——浅谈开展幼儿园室内体育游戏的实践思考[J].教育界（教师培训），2019（09）：134-135
[2]叶英.谈如何有效创设室内体育游戏环境[J].才智，2018（28）：155
[3]龐臣雁.“巧”用游戏“妙”探幼儿室内体育[J].广西教育，2019（25）：156+158
[4]范丹丹.幼儿园室内体育游戏的有效开展探讨[J].成才之路，2017（31）：72
[5]吴锦华.玩转桌椅，开发幼儿室内游戏化体育课程[J].启迪与智慧（教育），2018（01）：74
[6]刘玲.释放孩子的“玩”性——浅谈幼儿园体育游戏环境创设[J].散文百家（新语文活页），2017（03）：187
关键词：幼儿园;室内体育游戏;健康成长
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）15-0055-02
【Abstract】With the deepening of quality education and preschool education reform，promoting children's moral，intellectual，physical and aesthetic development has become the starting point and foothold of early childhood education. Physical education is an important basis for the realization of moral，intellectual and aesthetic education. In bad weather，it is particularly necessary to carry out indoor sports to promote children's healthy growth. Therefore，this paper will explore the necessity of carrying out indoor sports games in kindergartens，study the basic principles of carrying out indoor sports games，and put forward the strategies of carrying out indoor sports games in kindergartens，in order to provide valuable reference and suggestions for the majority of kindergarten teachers.
【Keywords】Kindergarten;Indoor sports games;Healthy growth
《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中明确规定“为促进幼儿身心健康发展，每天要保证幼儿两小时户外活动时间”。通常情况下，幼儿园的体育活动主要分为室内体育和户外体育，在严寒冬季、风沙雾霾和夏日酷暑等极端天气的情况下，幼儿园开展室内体育活动的机会越来越多，特别是在恶劣的天气条件下，幼儿园需要开展一些室内体育活动，来保证幼儿的运动时间，而幼儿对游戏更有着强烈的寻求欲望，体育作为一门趣味性和运动性较强的学科，仅仅依靠单一体育活动的开展，难以与孩子们热爱游戏的心灵产生共鸣，也不可能深刻地体会体育活动带来的愉悦感与趣味感，必须要在幼儿园体育活动中融入游戏精神，以游戏的形式开展幼儿园室内体育活动，能够促使幼儿积极地参与室内体育活动，并爱上室内体育，从而实现“玩”出精彩，“动”出健康的室内体育教学目标。
1.幼儿园开展室内体育游戏的必要性
《指南》中指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础”。通常情况下，幼儿园的体育活动主要以户外活动为主，但是遇到恶劣的天气时，户外活动的开展就会受到制约，特别是梅雨季节时，幼儿不能在户外进行体育活动，另外在遇到雾霾天气时，若是开展户外体育活动，就会直接危害到孩子们的身体健康，再加上幼儿园的户外场地有限，不能同时满足多个班级的户外体育活动，为了保证幼儿的身心健康成长，开展室内体育活动，对于保障幼儿身体得到锻炼就显得尤为必要。与此同时，游戏是深受孩子们喜爱的活动形式，正如我国著名学者陈鹤琴先生所说：“游戏是儿童生来就喜欢的，甚至可以说儿童的生活就是游戏。”将室内体育活动与游戏精神有效结合起来，以游戏化的形式开展室内体育活动，吸引孩子们的注意力，增强幼儿参与室内体育活动的积极性与主动性，这样幼儿身体的协调性、灵活性和平衡性会得到良好的锻炼，适宜的运动量会促进幼儿机能的发展，对于孩子们的身心健康成长有着很大的促进作用。
2.幼儿园开展室内体育游戏的基本原则
随着素质教育和学前教育改革的持续深入，幼儿园课程游戏化已经成为幼儿教师和相关学者关注的热点话题，对于幼儿室内体育活动而言同样如此，体育游戏作为一种趣味性强、运动量大的活动，在开展室内体育游戏时需要遵守以下几个方面的原则：
（1）安全性原则
安全是幼儿教育工作的重中之重，正所谓安全无小事，随着幼儿认知能力与身体运动能力的发展，他们有着更加活泼好动的身心特征，什么都想看一看、摸一摸，但是他们的安全意识与自我保护能力薄弱，缺乏一定的自我保护能力，不能预见自己行为带来的后果，在组织室内体育游戏活动时，幼儿老师一定要向孩子讲清规则，选择没有安全隐患的区域开展体育游戏活动，这样才能实现健康成长的目标。
（2）趣味性原则
一般而言，幼儿园的孩子对于自己感兴趣的事物特别上心，幼儿老师需要设计带有浓厚趣味色彩的游戏性体育活动，以此来唤起幼儿参与体育活动的欲望，也可以在室内体育活动中融入比赛精神，这样室内体育游戏活动会变得更具有趣味性，从而获得高效的室内体育组织效果。 （3）因材施教原则
“因材施教”是素质教育和新课程改革的重要理念，幼儿教师要注重观察幼儿的身心发展特征，充分发挥幼儿的自主学习潜力，让幼儿在室内体育游戏活动中得到应有的成长，如幼儿身体协调性和反应能力欠缺，幼儿教师可以以此为基础开展“听口令走步”的室内体育游戏活动，为提升幼儿园室内体育游戏活动效果创造良好的条件。
3.幼儿园室内体育游戏活动的开展策略
（1）回溯经典，开展民间室内体育游戏活动
如今，随着国家对于学前教育事业的重视，幼儿园的现代化设备一应俱全，漂亮的装饰和精致的玩具引人注目，相对于智能化的教学设备和玩具而言，民间游戏有着浓厚的趣味性与娱乐性，在室内体育游戏活动中引入民间游戏，能够给孩子们一片新的游戏天地。“老鹰捉小鸡”是流传很久的民间游戏活动，幼儿教师要将幼儿分为两组，并挑选出两个幼儿分别扮演“母鸡”和“老鹰”的角色，“母鸡”需要利用自己的双臂保护“小鸡”不被“老鹰”捉走，在这一活动中“母鸡”为了保护自己的“小鸡”不被捉走，努力地保护且指导着自己的“小鸡”如何逃避被“老鹰”捉走，由于幼儿活泼好动和争奇好胜的性格特征，整个游戏过程充满了趣味性，让幼儿在体育游戏活动中四肢得到发展。同时，幼儿老师也可以组织“跳绳”游戏活动，“跳长绳”民间体育游戏是一种流传很久的活动，深受孩子们的喜爱，可以很好地增强幼儿的身体协调能力。
（2）展现自我，开展自主室内体育游戏活动
所谓自主游戏，即是指孩子们在游戏情境中按照自身的兴趣与需求，以快乐与满足为目标，自主选择、自主组织、组织交流的游戏活动过程，在室内体育游戏活动组织期间，让孩子们按照自己的兴趣来选择游戏，按照自己的模式来组织游戏，在自主游戏的过程中，与自己的小朋友共同分享游戏带来的快乐。幼儿老师需要鼓励孩子们自由地选择已经学过的体育游戏，给予幼儿自主选择游戏内容的机会，在场地上放置一些小型体育器具、羊角球、沙包、软垫等等，将活动室作为孩子们进行室内体育游戏活动的场地，有的孩子拿起活动室的沙包，玩起了“丢沙包”室内体育游戏活动，在活动室的场地上，孩子们快乐地参与到“丢沙包”的游戏活动中，很好地锻炼了孩子们的腿部力量和反应能力，提升孩子们的身体协调性。
（3）与众不同，创新室内体育游戏活动形式
随着时代的发展和进步，创新已经成为了促进社会发展的重要动力，因此幼儿园老师要有一定的创新意识，针对体育游戏活动进行适当地创新，就像世界上没有两片完全一样的树叶，每一个孩子的身心发展水平也不在同一个层面上，幼儿园老师在组织室内体育活动的过程中，需要关注到每一名幼儿的发展需求，设计出有利于每一位幼儿都能够达到“最近发展区”的室内体育活动。如户外“独木桥”体育活动，这是孩子们非常感兴趣的活动之一，但是在遇到恶劣天气时，便无法组织这一活动，幼儿老师可以创新组织形式，将户外走“独木桥”的活动改变成室内走“梅花桩”的活动，采用轻巧且有利于孩子搬运的奶粉罐，在摆放奶粉罐时需要保证奶粉罐之间的距离合理，并设计难度系数不同的障碍，引导孩子们根据自己的实际发展水平来选择合适的“梅花桩”练习走平衡，这样的室内体育游戏活动，让每一名幼儿都可以得到锻炼，能力弱的孩子不会因为自己没有达到目标而丧失兴趣，能力强的孩子也不会因为难度低而放弃练习，孩子们的身体素质都会得到很好地提升。
（4）因地制宜，提高室内体育游戏活动效果
只要不存在安全隐患，并且可以满足孩子们进行室内体育游戏活动条件的一切场地，都是孩子们开展室内体育游戏活动的乐园。因此，幼儿老师需要因地制宜地开展室内体育游戏活动，充分发挥室内有限空间的无限作用，如幼儿教师可以将教室内的椅子作为锻炼幼儿双脚并拢往下跳的器具，设计“捕鱼”“青蛙捉害虫”等室内体育游戏活动，把摆放在教室中间的桌子移动到走廊上，留出一大片空间让孩子们随意地摆放椅子，并引导幼儿站在椅子上往下跳到“河里去捕鱼”，有效增强室内体育活动的趣味性。与此同时，幼儿老师还可以利用走廊空间较长的优势，引导孩子们在“穿越火线”的游戏活动中钻来钻去，孩子们以匍匐、膝盖悬空等方式钻爬，很好地培养了幼儿钻爬的能力。此外，教室内的空间大，幼儿老师可以引导孩子们进行“投投小球”游戏活动，两个幼儿为一个小组，看看谁投得准、投得多，针对获胜的孩子，需要给他们一些奖励，如奖励一个小五角星等等，以此来激发孩子们参与游戏活动的积极性与主动性，这样不仅充分发挥了教室空间的优势作用，而且很好地促进了室内体育活动的开展，让幼儿在室内也可以得到良好的锻炼。
4.结论
综上所述，体育活动作为增强幼儿身体素质的基础，深受广大幼儿教师的重视，户外体育活动的开展需要以良好的天气条件为基础，而在雷雨、雾霾等恶劣天气的情况下，户外体育活动就不得不停止，为了孩子们的身体健康，开展室内体育活动就显得非常重要。游戏作为幼儿获取生活与学习经验的重要载体，要让孩子们在室内体育活动中始终保持稳定而持久的兴趣，就需要注重游戏与室内体育活动的融合，积极地组织幼儿感兴趣的室内体育游戏活动，让孩子们在室内体育游戏活动中得到锻炼、得到成长，全面提升孩子们的身心素质，为幼儿的健康成长奠定良好基础。
参考文献
[1]郑祎岚.在运动中快乐成长——浅谈开展幼儿园室内体育游戏的实践思考[J].教育界（教师培训），2019（09）：134-135
[2]叶英.谈如何有效创设室内体育游戏环境[J].才智，2018（28）：155
[3]龐臣雁.“巧”用游戏“妙”探幼儿室内体育[J].广西教育，2019（25）：156+158
[4]范丹丹.幼儿园室内体育游戏的有效开展探讨[J].成才之路，2017（31）：72
[5]吴锦华.玩转桌椅，开发幼儿室内游戏化体育课程[J].启迪与智慧（教育），2018（01）：74
[6]刘玲.释放孩子的“玩”性——浅谈幼儿园体育游戏环境创设[J].散文百家（新语文活页），2017（03）：187