游戏是学生最喜欢的活动，让学生在游戏中学数学，能提高学生学习的有效性。由于游戏数学能够最大限度地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习积极性，发挥每个学生的潜能，所以笔者在数学中就经常带领学生做游戏，从游戏中学知识、学做人。
　　在教学10以内数的组成时，笔者设计了一个“找朋友”的游戏来巩固10以内数的组成。游戏之前，笔者给每一位学生的头上戴一张数字卡片，每一张卡片上是0～10中的任意一个数。当“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼来握握手，我们都是好朋友!”的歌声响起来的时候，笔者说：“卡片上的数合起来是10的就是好朋友。”学生就开始随着歌声找自己的好朋友，当歌声停止的时候，头上的数合起来是10的两个小朋友手拉手站在一起。笔者接着又说：“卡片上的数合起来是8的才是好朋友!”欢快的音乐声又开始伴随着学生进入到游戏中。在这样愉快的氛围中，10以内数的组成很快就被学生牢牢地记住了，他们在游戏中体会到了成功的乐趣。
　　教学《认钟表》这一课时，笔者让学生比一比，谁的时间拨得快、准。在笔者的报时中，学生不断地摆弄小闹钟。摆弄中，他们知道了“几时”，知道了“大约几时”，理解了“一天中有两个6时”。整堂课中，学生人人动起来，个个积极参与，课堂气氛相当活跃。同学们都主动进入了角色，在动中互相启发，互相监督，互相提高。
　　学习了“数的意义”后，笔者组织学生做一个“猜电话号码”的游戏。笔者提供一些“神秘”的信息，如第一个数字是最小的质数，第二个数字是最小的自然数等。学生猜号码饶有兴趣。把游戏引入课堂，寓教学于游戏中，不仅满足了学生的需求，又使学生在轻松愉快的活动中理解和掌握知识。
　　教学有余数的除法时，课中有些学生出现注意力不集中的现象，笔者进行游戏“老狼和小红帽”。游戏规则是：老狼要吃“小红帽”，“小红帽”们必须团结起来，合力对付老狼。请10人上台表演“小红帽”，其余的学生一起说：老狼老狼几点了?教师说：4点了。10个学生每4人抱在一起，请其余的学生列出除法算式：10÷4=2(组)……2(人)。如上不断变换“小红帽”的人数和点数进行游戏。这样。教室立即活跃起来，学生精神振奋了，思维积极了，不仅掌握了有余数除法的知识与技能，而且提高了学习的积极性，培养了思维的灵活性与敏捷性。
　　游戏的魅力是巨大的，是不可阻挡的。在这种游戏中，培养了学生的竞争意识，也培养了学生挑战困难的良好品德，让他們在玩乐中获取知识，增长智慧。
　　总之，在以“一切为了学生的发展”为基本理念的新课程实施之际，让数学游戏更恰当的融入课堂，教师有必要以新的视角对其价值进行重新定位，对其进行新的探索和实践，这将是很有意义的尝试，它的最终受益者无疑将是学生，使学生得到积极主动、生动活泼的发展。