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科学解惑:关于印度洋海啸必须解答的三大疑问等
【出 处】
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环境教育
【发表日期】
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2005年2期
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建构主义学习理论强调“知识是不能被教师在课堂上传递的只是信息，知识必须通过学生主动建构才能获得。”知识的建构需要以学生原有的知识和经验为基础，不断地主动吸取新知识，才能不断地完善新的知识体系。实际上，任何主动作用下的教，都要落到一个相对独立的主体身上，教师教的一切内容都要通过一个独立的主体为载体和中介、中转而发生作用。数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性和想象力于一身的科学，学生迫切需要一种展现
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[摘要]减负是我们目前教育工作的重点之一，如何做到减负不减质呢？笔者认为：必须从提高学生的学习兴趣、提高课堂教学效率和优化学生的作业设计上下功夫。 [关键词] 减负増质 一、提高学习兴趣是减负增效的前提条件 俗话说，兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的钥匙。小学生如果喜欢数学，就会产生强烈的学习欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来又轻松又快乐。能激发学生学习兴趣的老师会受到学生
周华林艺名周可,鄱阳人,生于景德镇。毕业于江西省工艺美院。其作品曾在2004年首届青年美展中获二等奖,2005年
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随着社会发展，环境污染的加重，肺间质纤维化发病率逐渐提高，因其具有：病因多源性，证候多样性，病情复杂性的特点，临床治疗比较棘手，预后差。近年来研究表明，中医在治疗本病方面确有独特
手中一张废纸一 我翻呱J一 你狮醒为呱卜 看那一朵朵美丽的花朵 舔纂. 一口疹__一_ 我没有把它吐在地上, 你别问这是为什么刃__ 羹戴喜霆架兜- 你别问这是为什么:___ 看那一
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[内容提要] 利用心理学的特点指导教师在教学中应尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性和思维定势的积极作用，克服消极影响，使学生在快乐中学习。 “师者，所以传道，受业，解惑也”。由于教师的角色发生了变化，教师的定位已不能适应新的形式，也无法胜任培养创造人才的任务。教师在教育中没有现成的模式可以套用，没有一成不变的方法可以照搬，教师的工作需要教师的聪明才智，传统的教育思想，观念，模式乃至体制都难
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摘要：科学合理地运用多媒体手段进行幼儿园辅助教学，可以优化教育过程，提高教育的有效性。要选择好教育时机，适时运用多媒体；要把握好教育原则，适量运用多媒体；忌主次不分，适度运用多媒体。 关键词：适时适量适度多媒体辅助教学 当今，世界正展开腾飞的翅膀，翱翔在以智力密集的社会之中。适应这方面要求的多媒体正以雷霆万钧之势叩开了教育的大门,使教育萌动着勃勃生机,孕育着一场重大变革。利用多媒体辅助教学，它
摘要：小学生的成长离不开家长和教师的帮助，这种帮助不仅仅是来自于衣食住行，更要从小学生的心理入手，这时候“赏识教育”发挥了巨大的作用，可以说赏识教育对于孩子的成长来说是至关重要的。然而在推广和使用赏识教育的过程中，由于一些家长和教师的错误应用和过度应用，导致了许多问题的出现，本文尝试从小学生赏识教育中存在的问题入手进行简要论述。 关键词 ： 赏识教育问题相应对策 赏识教育是通过表扬和肯定学生的