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依据行动导向教学内涵,分析特殊职业教育智障学生实践能力,以"合作、探究、讨论、体验"等要素系统设计模式架构,分类落实阶段实践教学。促进学生各阶段专业技能学习、职业能力发展、社会适应性提高。通过实验设计、课堂观察等分析模式的运用,为学生有效学习、能力培养提供支持。
构建特殊职业教育行动导向实践教学模式研究——以西点专业课程为例
【摘 要】
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依据行动导向教学内涵,分析特殊职业教育智障学生实践能力,以"合作、探究、讨论、体验"等要素系统设计模式架构,分类落实阶段实践教学。促进学生各阶段专业技能学习、职业能
【机 构】
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上海师范大学旅游学院,上海市长宁区特殊职业技术学校
【出 处】
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职业教育研究
【发表日期】
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2018年07期
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