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摘 要：本文主要立足高中英语课程，阐述了语块教学的基本内容，并对其在高中英语教学中的应用作用和应用途径进行了全面探析，以此在改善传统课程教育教学不足的同时，为全面发展学生“听、说、读、写”能力的教学目标的实现打下了坚实基础。
关键词：语块教学，高中英语，应用作用，应用途径
一、 高中英语教学中语块教学的基本概述
（一）语块教学的基本内容
简单来讲，所谓的“语块教学”其本质上而言就是教师通过将英语单词进行有效组合，从而加深学生记忆力和理解力的一种现代化教育教学模式。与传统“灌输式”和“填鸭式”教育模式相比，语块教学模式的实施在一定程度上不仅能从根本上提高学生单词和词组学习速度，此外从某方面而言也为教师各项教学活动的开展打下了坚实基础，最终为预期教学目标的实现创造了良好条件。经大量教研数据分析可知，在传统以往的教育教学过程中，教育工作者过度地关注于学生单词量的储备情况，尤其在高中阶段，英语教师各项教学的开展都围绕学生单词记忆，长此以往不仅降低了学生的学习兴趣，甚至还极易导致学生抗拒心理和抵触情绪的产生，而将语块教学与英语课程进行有机结合，在课程教学过程中引导学生进行单词词块学习，可有效地加深学生对于单词的记忆力、理解力，提高单词的运用能力，以此为预期“听、说、读、写”能力全面提升教学目标的实现打下坚实基础。
（二）语块教学的应用效益
高中階段作为学生英语学习的关键时期，其课程教学模式实践的科学性、合理性和有效性与否一直以来也受到了社会各界的高度关注。而近年来随着新课程教育体系改革的不断完善和推进，经过教研工作人员不断的探索实践，语块教学应运而生，从某方面而言将其与课程教学进行有机结合，在一定程度上具有如下显著意义：
首先，有助于学生加深对固定词组的掌握。在新课程教育体系改革下，教育部门对教育工作者的教学任务和教育目标也提出了新的要求，而传统应试教育教学模式的应用，在一定程度上往往只是关注于学生对于单词的记忆，却忽视了学生对于固定词组搭配的记忆和理解，导致学生往往只是了解单词的含义，却不明确固定词组的意思，最终导致学生对于单词的记忆只知其一不知其二，而语块教学的实施，可帮助学生牢固地掌握单词的固定搭配，从而在加深学生记忆力的基础上，提高了学生的语言运用能力，
其次，有助于学生掌握英语学习的基本规律。英语作为一门实践性学科，英语学习质量和学习效率一直以来都受到人们的高度关注，而传统形式教育教学过程中，教育工作者各项教学活动的开展都是为了应对“高考”，因此忽视了学生英语学习体系的建立和完善，导致学生在英语学习过程中只是表面化的进行课程学习，却无法牢固地掌握英语单词与单词之间相互联系的线索，而语块教学的实施，在一定程度上可帮助学生准确地了解单词和单词之间的线索与联系，帮助学生在掌握某一单词时能发现其他同类词语规律，最终为英语学习体系的建立创造良好条件，
最后，有助于提高学生的英语综合能力。素质教育教学环境下，“听、说、读、写”能力的培养质量和培养效率受到了社会各界的高度关注，尤其在当前经济贸易往来和文化碰撞的新时代背景下，英语作为一门国家语言工具，如何提高学生的英语综合能力是现阶段教育部门对教育工作者提出的新的教学任务和教育目标，语块教学模式的应用从某方面而言，可帮助学生了解和掌握英语课程的学习内容，从而在不断提高学生英语学习质量和学习效率的基础上，为其自身综合能力的提升打下了坚实基础。
二、 语块教学在高中英语教学中的实践路径
（一）语块教学步骤的概述
在新课程高中英语课堂教学实践过程中，教育工作者是否严格按照语块教学步骤进行教学在一定程度上对于教学质量和教学效率而言具有重要影响，经大量教研数据分析可知，在进行课堂实践教学过程中，为取得预期的教学目标，教育工作者需严格按照如下的教学步骤，即：认识语块——讲解语块——掌握语块——应用语块，以此在强化学生对课程英语知识认知和了解的基础上，降低学生对英语学习的抗拒心理和抵触情绪，最终为英语表达方法的掌握创造了良好条件，以便于他们更好地掌握英语语块，为后期各项活动的顺利开展做好准备。
（二）培养学生的语块意识，使其明确语块在英语学习中的重要性
在当前新课程教育体系改革下，学生作为课堂教学的主体，其对于英语语块学习的认知度不足是影响英语课程教学质量和教学效率的重要因素，故此为从根本上有效地解决上述问题，近年来在进行英语课程教学过程中，教育工作者需尽量将课程教学内容与语块教学模式进行有机结合，从而在帮助学生提高对语块学习重视度的基础上，为英语教学活动的顺利开展打下坚实基础。
（三）拓展学生语块知识的积累途径，强化学生对于语块的记忆力
新课程教育体系改革下，语块教学作为一种现代化教育教学模式，其课程教学质量和教学效率在一定程度上对学生的整体发展而言具有重要意义。故此为从根本上规避应试教育教学过程中一系列其他问题的产生，在进行英语教育教学过程中，教育工作者还需打破学生传统的教育学习理念，引导他们养成良好的学习习惯，并通过拓展学生语块知识的积累途径，强化学生对于语块的记忆力，最终为预期教学目标的实现打下坚实基础。
三、 结语
综上所述，现阶段随着新课程教育体系改革的不断完善和推进，英语作为一门实践性学科，如何帮助学生形成一套完善的英语学习体系是教育部门对教育工作者提出的新的教学任务和教育目标，而语块教学是近年来教育工作者经过不断探索实践总结出的一种现代化教育教学模式，与传统应试教育单一化教学模式相比，语块教学的实施在帮助学生掌握语法规律、提高学生自身英语能力等方面发挥了重要作用，为此将其与课程教学相结合是现阶段教育工作者的核心教育发展方向。
参考文献：
[1]李辉.语块在高中英语教学中的应用研究[D].上海：华东师范大学，2011，15（22）：111-112.
[2]卢少雯.语块教学在高中英语教学中的应用[J].教学与管理，2012，15（12）：111-112.
[3]覃雪萍.语块教学在高中英语教学中的应用价值[J].才智，2013，25（12）：101-108.
[4]吴洁.以语块为基础的高中英语教学系统策略研究[J].时代教育，2013，15（10）：169-172.
作者简介：
赖巧文，福建省龙岩市，福建省龙岩市永定第一中学。
关键词：语块教学，高中英语，应用作用，应用途径
一、 高中英语教学中语块教学的基本概述
（一）语块教学的基本内容
简单来讲，所谓的“语块教学”其本质上而言就是教师通过将英语单词进行有效组合，从而加深学生记忆力和理解力的一种现代化教育教学模式。与传统“灌输式”和“填鸭式”教育模式相比，语块教学模式的实施在一定程度上不仅能从根本上提高学生单词和词组学习速度，此外从某方面而言也为教师各项教学活动的开展打下了坚实基础，最终为预期教学目标的实现创造了良好条件。经大量教研数据分析可知，在传统以往的教育教学过程中，教育工作者过度地关注于学生单词量的储备情况，尤其在高中阶段，英语教师各项教学的开展都围绕学生单词记忆，长此以往不仅降低了学生的学习兴趣，甚至还极易导致学生抗拒心理和抵触情绪的产生，而将语块教学与英语课程进行有机结合，在课程教学过程中引导学生进行单词词块学习，可有效地加深学生对于单词的记忆力、理解力，提高单词的运用能力，以此为预期“听、说、读、写”能力全面提升教学目标的实现打下坚实基础。
（二）语块教学的应用效益
高中階段作为学生英语学习的关键时期，其课程教学模式实践的科学性、合理性和有效性与否一直以来也受到了社会各界的高度关注。而近年来随着新课程教育体系改革的不断完善和推进，经过教研工作人员不断的探索实践，语块教学应运而生，从某方面而言将其与课程教学进行有机结合，在一定程度上具有如下显著意义：
首先，有助于学生加深对固定词组的掌握。在新课程教育体系改革下，教育部门对教育工作者的教学任务和教育目标也提出了新的要求，而传统应试教育教学模式的应用，在一定程度上往往只是关注于学生对于单词的记忆，却忽视了学生对于固定词组搭配的记忆和理解，导致学生往往只是了解单词的含义，却不明确固定词组的意思，最终导致学生对于单词的记忆只知其一不知其二，而语块教学的实施，可帮助学生牢固地掌握单词的固定搭配，从而在加深学生记忆力的基础上，提高了学生的语言运用能力，
其次，有助于学生掌握英语学习的基本规律。英语作为一门实践性学科，英语学习质量和学习效率一直以来都受到人们的高度关注，而传统形式教育教学过程中，教育工作者各项教学活动的开展都是为了应对“高考”，因此忽视了学生英语学习体系的建立和完善，导致学生在英语学习过程中只是表面化的进行课程学习，却无法牢固地掌握英语单词与单词之间相互联系的线索，而语块教学的实施，在一定程度上可帮助学生准确地了解单词和单词之间的线索与联系，帮助学生在掌握某一单词时能发现其他同类词语规律，最终为英语学习体系的建立创造良好条件，
最后，有助于提高学生的英语综合能力。素质教育教学环境下，“听、说、读、写”能力的培养质量和培养效率受到了社会各界的高度关注，尤其在当前经济贸易往来和文化碰撞的新时代背景下，英语作为一门国家语言工具，如何提高学生的英语综合能力是现阶段教育部门对教育工作者提出的新的教学任务和教育目标，语块教学模式的应用从某方面而言，可帮助学生了解和掌握英语课程的学习内容，从而在不断提高学生英语学习质量和学习效率的基础上，为其自身综合能力的提升打下了坚实基础。
二、 语块教学在高中英语教学中的实践路径
（一）语块教学步骤的概述
在新课程高中英语课堂教学实践过程中，教育工作者是否严格按照语块教学步骤进行教学在一定程度上对于教学质量和教学效率而言具有重要影响，经大量教研数据分析可知，在进行课堂实践教学过程中，为取得预期的教学目标，教育工作者需严格按照如下的教学步骤，即：认识语块——讲解语块——掌握语块——应用语块，以此在强化学生对课程英语知识认知和了解的基础上，降低学生对英语学习的抗拒心理和抵触情绪，最终为英语表达方法的掌握创造了良好条件，以便于他们更好地掌握英语语块，为后期各项活动的顺利开展做好准备。
（二）培养学生的语块意识，使其明确语块在英语学习中的重要性
在当前新课程教育体系改革下，学生作为课堂教学的主体，其对于英语语块学习的认知度不足是影响英语课程教学质量和教学效率的重要因素，故此为从根本上有效地解决上述问题，近年来在进行英语课程教学过程中，教育工作者需尽量将课程教学内容与语块教学模式进行有机结合，从而在帮助学生提高对语块学习重视度的基础上，为英语教学活动的顺利开展打下坚实基础。
（三）拓展学生语块知识的积累途径，强化学生对于语块的记忆力
新课程教育体系改革下，语块教学作为一种现代化教育教学模式，其课程教学质量和教学效率在一定程度上对学生的整体发展而言具有重要意义。故此为从根本上规避应试教育教学过程中一系列其他问题的产生，在进行英语教育教学过程中，教育工作者还需打破学生传统的教育学习理念，引导他们养成良好的学习习惯，并通过拓展学生语块知识的积累途径，强化学生对于语块的记忆力，最终为预期教学目标的实现打下坚实基础。
三、 结语
综上所述，现阶段随着新课程教育体系改革的不断完善和推进，英语作为一门实践性学科，如何帮助学生形成一套完善的英语学习体系是教育部门对教育工作者提出的新的教学任务和教育目标，而语块教学是近年来教育工作者经过不断探索实践总结出的一种现代化教育教学模式，与传统应试教育单一化教学模式相比，语块教学的实施在帮助学生掌握语法规律、提高学生自身英语能力等方面发挥了重要作用，为此将其与课程教学相结合是现阶段教育工作者的核心教育发展方向。
参考文献：
[1]李辉.语块在高中英语教学中的应用研究[D].上海：华东师范大学，2011，15（22）：111-112.
[2]卢少雯.语块教学在高中英语教学中的应用[J].教学与管理，2012，15（12）：111-112.
[3]覃雪萍.语块教学在高中英语教学中的应用价值[J].才智，2013，25（12）：101-108.
[4]吴洁.以语块为基础的高中英语教学系统策略研究[J].时代教育，2013，15（10）：169-172.
作者简介：
赖巧文，福建省龙岩市，福建省龙岩市永定第一中学。