学生音乐素养的培养不是一朝一夕养成的，它是一个缓慢的过程。
　　低段学生几乎是从律动和聆听开始的，而我正是从事小学低段音乐教学的老师。话说现在有条件的家庭在小孩还在其母亲的腹中就开始了对宝宝聆听的胎教，据说这样可以让宝宝出生后很聪明，宝宝的情感和智商都很高，我想这是真的！咱们的科学家，医生和护士是经过长期研究和调研了的吧，没有人会拿祖国的未来开玩笑，拿祖国的花朵开玩笑吧！而现在好多农村的孩子，只要父母有点文化的，都会对孩子或多或少的进行音乐方面的熏陶，培养。
　　我所从事的音乐低段教学，算是从零开始对学生进行正规的音乐素养培养的开始。一二年级的学生天性活泼，好动是他们的年龄段的特点。他们开始正规的学习音乐知识，学习唱歌的技巧技能，学习音乐欣赏，学习音乐表演和音乐创新。学的时候，因人而异，极大部分学生能够按时完成学习任务，但他们的忘记性也不赖。刚学会的歌，你若不布置他们回家去练习唱给家人听，唱给他们的父母，爷爷奶奶或姥姥姥爷听，唱给他们的叔叔伯伯听，唱给他们的阿姨或哥哥姐姐听（因家中监护人不同），那么没过两天他们就会忘记得差不多了， 有时你甚至可能还会当新歌曲来教。所以我在教学一年级上学期的时候，都或多或少会通过 班级qq群或微信群请家长督促他们家的学生在家里把当天学到的音乐内再呈现出来，或说 或唱，或跳或舞，或敲或打，或吹或奏。每当在这个时候，家长的作用便发挥出来了。有的 家长可以让学生把当天学到的内容进行拓展延伸，比如，回家敲击桌子、椅子、盆、碗、瓶子等来体验声音的高低、快慢、轻重；吹瓶子、吹气球来练习吸气和呼气，感受气息的长短强弱，声音的悠远及响亮等。有的家长可以趁此补充学生已经忘记的一些歌词内容，还有的家长可以趁此对学生进行德育品德教育。这部分家长会觉得自己的子女上课不专心，没有掌握好老师所教的课堂内容而让孩子以后在课堂上要专心听讲。
　　家校联合对学生的音乐素养的培养还表现在：他们可以适时地帮助学生预习。因为老师课堂教学时间有限，所以老师会把音乐课程，教材中设置的重点，难点安排学生预习。这时，不管是聆听、欣赏，还是跟随录音学唱都要借助家中的电视、电脑、手机、播放器，usb等媒体电器设备。为了学生的安全用电和安全操作，以及各种电器设备的正常使用都离不开家长，所以家庭这一块在培养学生音乐素养方面所起的作用也非常大。其次，有条件的家长可以根据自己家的孩子的爱好和家庭经济情况去为孩子选报一些课外辅导班，比如，学拉丁舞、中国舞，学弹琴等。这些也都是他们家长们的事情。最后，学校要组织什么文娱汇演的时候，我也会提前选好内容传到各班qq群或班级微信群，让所有学生都全面参与。让所有家长都跟进学生的学习情况，然后老师再在学校上课的时候进行全班教学，个别辅导，进行表演训练。等到学生全部都学会了以后，再从其中挑选出最好的学生进行编排和训练彩排，甚至还会选出一些优秀的家长参与到节目中来。
　　2016年这一年的 “六一儿童节”，我所教学的几个班级就真实体现了家校强强联合的优势，结果是创造出了奇迹。一个节目是关于环保的《低碳贝贝》，学生非常熟悉要热爱地球，保护地球，所以她们跳起舞来很投入。一个节目是《小苹果》，那旋律是家喻户晓。学生家长更是群情高涨哈！一个节目是手语舞《光芒》，学生更是向往那蓝天白云的西藏风光，舞得很投入，跟着那旋律好像我们真的被带到了布达拉宫一样。更主要的一个节目是《文明在哪里》的情景剧表演，极大地展示了家校联合的精彩感人的瞬间！它向我们展示了父母爱子女，子女爱父母；老师爱学生，学生爱老师以及学生之间的友爱。它向我们展示了要尊敬老人，要爱护比自己小的孩子。它向我们展示了我们要爱清洁，讲卫生等。这次参与的家长们很支持我的工作，她们配合得相当好，所以演出效果真的出人预料！
　　所谓厚德载物，取之于民，用之于民，是非常适合大众，适合我们的音乐学科的教学的。 中华民族是一个非常伟大的民族，它的优良传统不光要我們老师来说教，更要靠千千万万的父母来以身作则，言传身教。而音乐本就是美育，它的美的感召力，欣赏力，无不让学生去欣赏美，鉴赏美，陶冶美。这不光要靠我们老师的引领，更需要家庭，学生的监护人为其创造一良好的环境，让学生从小就受到音乐素养的培养，为其将来的长远发展奠定基础。这就是家校联合对学生素养的培养中的作用，真的不容忽视，真的蛮重要、重要、重要！