论文部分内容阅读
【摘要】经过新课标的改革，对数学的教育方式有了新的规定，在提升同学们积极的学习态度的情况下，要求大家采用合作学习的方式来进行数学科目的学习，通过同学们之间互相帮助，互相学习，使其更加容易地理解数学中的知识，并从中找到学习的快乐.使得合作教学在更多的方面展示它的特点与长处.
【关键词】合作；创新；交流；评价
一、引 言
数学这一学科，作为一个发散思维，严密逻辑思想，重在研究数量之间的关系和空间想象的问题，这是一个十分抽象的、严谨的特殊学科，与其他各种文科、理科、工科之间的差异都很大，而且数学发源较早，在世界历史上延续了千年，可见它对人们生活的巨大影响，随着数学学科的不断发展，它也越来越向更难的方向前进，尤其是高中时期的数学课程，已经达到了较难的阶段，这给高中的数学老师和同学们都带来了新的挑战.经过新课标的改革，对数学的教育方式有了新的规定，在提升同学们积极的学习态度的情况下，要求大家采用合作学习的方式来进行数学科目的学习，通过同学们之间互相帮助，互相学习，使其更加容易地理解数学中的知识，并从中找到学习的快乐.
二、合作学习的教育方法和步骤
1.建立情境
既然是用合作的方式来学习，那么最重要的背景基础就是要有一个特定的情境，通过设立有趣的环境，提高学生们的学习兴趣，避免传统数学教学的枯燥无味，作为老师要及时发现问题，根据课程目标与内容建立一个合理有效的学习情境，以此来帮助同学们理解这复杂的知识与问题.经过大家的合作学习，同学可以增强实践活动的能力，充分发挥自己的想象力，深度挖掘思维的创新性，逐渐养成可以独立发现问题、分析问题、解决问题的方法与思路.
2.明确教学任务
为了充分发挥合作学习的有效性，老师的任务就是先帮助同学们，为其制订有效的计划和内容.既然是合作，就要求小组内的每一名同学都要参与其中，经过交流与沟通、讨论，彼此之间相互学习，因为有了明确的学习目标，这样同学们在学习时就不会盲目和不知所措，对解决问题的时效方面有极大的帮助.完成之后，大家可以充分地消化与吸收那些原本枯燥难懂的数学理论知识，对同学们学习数学的兴趣提高有很大的推动作用.
3.独立探索
针对这种合作的学习方式，作为课堂的数学教师，要尽可能地去鼓励学生们运用自己的能力和思维去探索知识，勇于提出质疑，要端正学生们学习数学的态度，让他们可以不用老师的提醒和给他们交代任务，让他们去独立地解决问题，进一步提升自己的观察能力和自主学习能力，最重要的是，同学们经过自己的思考和动手，亲身去体验解决问题的过程，这样就可以稳固学生的学习内容，并拥有灵活分析问题的机会.
4.通过合作进行交流
高中数学教学的合作学习过程是一个拥有多项优点的项目，不仅让学生们学会了倾听别人的意见，也学会了听后的思考，同时还要将自己经过启发想到的东西表述出来与大家共同讨论，这样，可以使得同学们学会理解和尊重别人，避免骄傲自大的情绪产生，使同学们渐渐地成熟起来，对任何事情都用理性的态度去对待，有一个良好的合作经历，养成善于沟通的好习惯.
5.评价与管理
通过对数学合作课程的开展，最后还是离不了教师们对学生有一个合理的、积极的、客观的评价，在评价时要体现出老师们的智慧，该如何和同学交流是很重要的，既要耐心地指出同学们在学习过程中的不足，同时又不能打击他们对这种学习方法的积极性，通过对整个小组合作结果的检查和分析，还要鼓励学生在哪些方面做得较好，以后继续发扬，其次就是指导学生们对自己在合作学习中的表现进行互相评价，推动大家共同进步.
三、数学合作学习的意义
1.帮助学生认识合作精神
合作的意义在各种领域里都得到了认可和重视，不仅是企业的团队合作，还是学习中的小组合作，在最终的合作意义上都是相同的.在现代的教学制度中，最有价值的方式也是合作，它可以帮助同学们拥有良好的合作精神，通过小组与小组之间的评比，会让他们有集体的荣誉感，每名同学都受到了激励，尽可能地去展现自己的能力，为小组最后达到目标出一份力，小组成员之间的合作，可以取长补短，经过共同努力来提升整体的实力.
2.提升学习热情
合作学习中的主体不再是老师，而是学生们自己，它要求同学们积极主动地参与其中，在这样的现代数学教学方式之下，学生本身已经不是被动的了，他们成为了主动探索数学知识的主人，进一步加强独立的自主学习能力，通过小组之间的合作来获得科学知识，当有了成果之后，那种成功后的喜悦足以激发学生的学习兴趣，并对学习产生极大的动力，更加积极地去探求知识，为自己的进步打好基础.
3.改善人际关系
合作学习所产生的氛围是绝对不同于传统模式的，之前传统的方式中，大多数同学都是自己学习自己的，同学之间很少有互动和交流，彼此之间会变得冷漠与生疏，而通过这种合作学习之后，同学们会深刻地了解友谊的重要性，增强同学们之间的情感交流，加强彼此之间的合作与交流，让学习生活充满了温馨的气息，从而改善大家的人际关系.
四、总 结
数学合作教学不是一时的兴起，而是一种需要长期坚持的教学模式，也是一项非常艰巨的任务，教师和与之相关的人员要通过学习不断探索，找出可以更加完善这种教学方式的方法，引导学生快速接受知识，运用知识，不断对学习结果进行总结，切实推进教育的持续进步.总而言之，数学合作教学模式是一个非常重要的学习方法，可以给学生带来最大的帮助，应该在各个学校得到更深的推广和应用.
【参考文献】
[1]范如青.在新课程改革大背景下的高中数学合作学习模式 语数外学习（数学教育） ，2013（7）.
[2]杨建华.新课改下高中数学合作学习模式的应用.新课程学习（学术教育），2012（9）.
[3]程亚婷.新课改下高中数学教学方法探究[J].语数外学习（数学教育），2012（9）.
【关键词】合作；创新；交流；评价
一、引 言
数学这一学科，作为一个发散思维，严密逻辑思想，重在研究数量之间的关系和空间想象的问题，这是一个十分抽象的、严谨的特殊学科，与其他各种文科、理科、工科之间的差异都很大，而且数学发源较早，在世界历史上延续了千年，可见它对人们生活的巨大影响，随着数学学科的不断发展，它也越来越向更难的方向前进，尤其是高中时期的数学课程，已经达到了较难的阶段，这给高中的数学老师和同学们都带来了新的挑战.经过新课标的改革，对数学的教育方式有了新的规定，在提升同学们积极的学习态度的情况下，要求大家采用合作学习的方式来进行数学科目的学习，通过同学们之间互相帮助，互相学习，使其更加容易地理解数学中的知识，并从中找到学习的快乐.
二、合作学习的教育方法和步骤
1.建立情境
既然是用合作的方式来学习，那么最重要的背景基础就是要有一个特定的情境，通过设立有趣的环境，提高学生们的学习兴趣，避免传统数学教学的枯燥无味，作为老师要及时发现问题，根据课程目标与内容建立一个合理有效的学习情境，以此来帮助同学们理解这复杂的知识与问题.经过大家的合作学习，同学可以增强实践活动的能力，充分发挥自己的想象力，深度挖掘思维的创新性，逐渐养成可以独立发现问题、分析问题、解决问题的方法与思路.
2.明确教学任务
为了充分发挥合作学习的有效性，老师的任务就是先帮助同学们，为其制订有效的计划和内容.既然是合作，就要求小组内的每一名同学都要参与其中，经过交流与沟通、讨论，彼此之间相互学习，因为有了明确的学习目标，这样同学们在学习时就不会盲目和不知所措，对解决问题的时效方面有极大的帮助.完成之后，大家可以充分地消化与吸收那些原本枯燥难懂的数学理论知识，对同学们学习数学的兴趣提高有很大的推动作用.
3.独立探索
针对这种合作的学习方式，作为课堂的数学教师，要尽可能地去鼓励学生们运用自己的能力和思维去探索知识，勇于提出质疑，要端正学生们学习数学的态度，让他们可以不用老师的提醒和给他们交代任务，让他们去独立地解决问题，进一步提升自己的观察能力和自主学习能力，最重要的是，同学们经过自己的思考和动手，亲身去体验解决问题的过程，这样就可以稳固学生的学习内容，并拥有灵活分析问题的机会.
4.通过合作进行交流
高中数学教学的合作学习过程是一个拥有多项优点的项目，不仅让学生们学会了倾听别人的意见，也学会了听后的思考，同时还要将自己经过启发想到的东西表述出来与大家共同讨论，这样，可以使得同学们学会理解和尊重别人，避免骄傲自大的情绪产生，使同学们渐渐地成熟起来，对任何事情都用理性的态度去对待，有一个良好的合作经历，养成善于沟通的好习惯.
5.评价与管理
通过对数学合作课程的开展，最后还是离不了教师们对学生有一个合理的、积极的、客观的评价，在评价时要体现出老师们的智慧，该如何和同学交流是很重要的，既要耐心地指出同学们在学习过程中的不足，同时又不能打击他们对这种学习方法的积极性，通过对整个小组合作结果的检查和分析，还要鼓励学生在哪些方面做得较好，以后继续发扬，其次就是指导学生们对自己在合作学习中的表现进行互相评价，推动大家共同进步.
三、数学合作学习的意义
1.帮助学生认识合作精神
合作的意义在各种领域里都得到了认可和重视，不仅是企业的团队合作，还是学习中的小组合作，在最终的合作意义上都是相同的.在现代的教学制度中，最有价值的方式也是合作，它可以帮助同学们拥有良好的合作精神，通过小组与小组之间的评比，会让他们有集体的荣誉感，每名同学都受到了激励，尽可能地去展现自己的能力，为小组最后达到目标出一份力，小组成员之间的合作，可以取长补短，经过共同努力来提升整体的实力.
2.提升学习热情
合作学习中的主体不再是老师，而是学生们自己，它要求同学们积极主动地参与其中，在这样的现代数学教学方式之下，学生本身已经不是被动的了，他们成为了主动探索数学知识的主人，进一步加强独立的自主学习能力，通过小组之间的合作来获得科学知识，当有了成果之后，那种成功后的喜悦足以激发学生的学习兴趣，并对学习产生极大的动力，更加积极地去探求知识，为自己的进步打好基础.
3.改善人际关系
合作学习所产生的氛围是绝对不同于传统模式的，之前传统的方式中，大多数同学都是自己学习自己的，同学之间很少有互动和交流，彼此之间会变得冷漠与生疏，而通过这种合作学习之后，同学们会深刻地了解友谊的重要性，增强同学们之间的情感交流，加强彼此之间的合作与交流，让学习生活充满了温馨的气息，从而改善大家的人际关系.
四、总 结
数学合作教学不是一时的兴起，而是一种需要长期坚持的教学模式，也是一项非常艰巨的任务，教师和与之相关的人员要通过学习不断探索，找出可以更加完善这种教学方式的方法，引导学生快速接受知识，运用知识，不断对学习结果进行总结，切实推进教育的持续进步.总而言之，数学合作教学模式是一个非常重要的学习方法，可以给学生带来最大的帮助，应该在各个学校得到更深的推广和应用.
【参考文献】
[1]范如青.在新课程改革大背景下的高中数学合作学习模式 语数外学习（数学教育） ，2013（7）.
[2]杨建华.新课改下高中数学合作学习模式的应用.新课程学习（学术教育），2012（9）.
[3]程亚婷.新课改下高中数学教学方法探究[J].语数外学习（数学教育），2012（9）.