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摘 要：校企合作是高校培养应用型人才的有效模式，是实现企业、学校和学生三赢的重要举措。本文从校企合作的内涵入手，分析了电子商务专业校企合作的现实意义，并在此基础上着重探讨电子商务专业校企合作的培养模式。
关键词：电子商务校企合作培养模式
一、职业院校电子商务专业分析
电子商务是一门新兴的综合性学科，它涉及了计算机科学、管理科学、法学、经济学、决策科学等学科，既有丰富的理论基础知识又有复杂的实践操作过程。电子商务发展迅速，对社会的经济和生活产生巨大影响，已经完全融入人们的口常生活，我国电子商务的发展速度再次印证了互联网的巨大能量。
职业院校的学生渴望被肯定却因为应试教育阶段成绩欠佳或其他社会因素经常被否定，选择进入职业院校学习技术，尽早的进入社会。这些现实的情况使得职业院校的学生有一些特殊性，相当一部分学生没有明确的学习目标，学习动机不充分，对于传统的例如，机械、维修、挖掘等工作嫌苦嫌累，但他们能够快速接受新鲜事物，大部分学生喜欢网购，对电子商务相关的知识感兴趣。职业院校针对学生的特点设置电子商务专业，并制定区别于普通高等学校的教学计划，真正使学生“做中学，学中做”。
结合职业院校学生特点和电子商务学科特点，职业院校的电子商务专业必须重视课程设置、师资力量以及配套的实习场地和设备。课程设置过程中要做到书本知识与实际案例相结合，师资力量做到校内专业教师与企业兼职教师共同授课形式，学习地点要校内实习和企业实习相结合，职业院校注重培养学生的实际操作技能，尤其注重电子商务这样全速发展的高科技产业，人才需要量逐年增加，更是需要学生快速满足社会岗位需求，具备快速匹配市场需要的能力，电子商务专业校企合作成为了职业院校电子商务专业发展的主要途径，同时也是提高学生就业竞争力的重要手段。
二、电子商务专业校企合作的现实意义
1.提高应用型人才的培养质量
学校基本是在进行理论性教学，对于学生的电子商务实践应用技能培养较为薄弱，校企合作能提高应用型人才培养的质量。企业为学校提供相关实训环节，增加学生的动手实践机会和增加学生的实战能力，进行应用型人才培养是以企业的实际需求为目标。企业需要什么样的应用型人才，学校就去培养什么样的应用型人才，校企接轨，学校培养的方向和企业的发展目标一致，培养出来的应用型人才以满足企业的需求为目标。这样培养出来的优质人才小仅会增强学校的知名度，同时也会增强企业的影响力。
2.促进学校教学改革的发展
校企合作教学会改变学校原有的教学体系，包括学校专业的培养方案重新修订、课程内容体系的修改、实习实训环节的变更，以适应培养人才的需要，并促进学校教学改革良性发展。通过校企合作实现资源共享，企业人才可以来学校担任课程的主讲，学校教师同样也可以参与企业的实际运营，促进双师型队伍的建设，增强学校教学实力。
3.為企业储备人才
随着电子商务的快速发展，电子商务人才的缺口逐年增大，电子商务企业对人才的需求也越来越迫切。企业可以通过设立实训基地和培训班等形式，从校企合作培养的学生中挑选优秀人才，保证企业在人力供应的长期性和应急性，节约时间和精力。学校学生通过校企合作模式培养，能很快熟悉企业的实际工作运营，能很快适应企业的工作岗位，可以做到毕业即就业，这对于企业来讲，起到了事先培训的效果，从而达到人才储备的目的。
4.为电子商务专业学生提高就业率
企业可以与学校签订应届毕业生定向就业的协议，定期从学校获取符合企业需求的专业人才，实现毕业即就业。同时，通过校企合作，增加学生的实际工作经验和实践动手能力，使得学生能很快适应电子商务工作岗位，增强学生在就业市场上的竞争能力。
三、电子商务专业校企合作的模式
1.引进企业真实项目进校园
根据教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见的指示，高等职业院校加强“引企入校、校企合作”共建实践基地是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。电子商务专业可以秉承“项目进校、校企共建”的理念，在校园内成立电子商务代运营工作室。对于一些传统企业而言，他们更看好学校的代运营环境，即可以完成电商运营又可以订单制培养，为企业日后的发展储备人才充分利用到电子商务专业实训室硬件资源，在校园内成立电子商务代运营工作室。一方面帮助中小型生产企业和商贸流通企业提供电子商务解决方案、网站建设、平台管理以及B2B或B2C电子商务业务承包等；另一方面也为电子商务专业学生，提供了校内实训基地及大学生创业孵化基地。
2.组建校企合作组织机构—专业建设指导委员会
成员由企业领导、技术人员、学校领导、校专业骨干教师组成。定期召开专业研讨会，对本专业的办学方向、人才培养目标、专业设置、职业岗位能力和校企合作教学计划等方面进行研讨，监督检查学生学习培训的全过程，协助安排学生实习，推荐学生就业；企业的专家需要经常提供学生就业后工作能力、专业能力和工作业绩等方面的信自、，跟踪毕业生发展成长情况。同时，将行业的发展、国家的相关政策和新技术、新材料等相关信息及时提供给专业建设组。学校以指导委员会为纽带，开展交流研讨活动，获得信息、，企业也从中了解学校培养的学生状况，使校企联系得到加强，促使双方一进考核相挂钩，以制度保证实践育人体系的健康运行。
3.强化运行保障机制
学校应将实践育人列入专项支出范围内，保证实践育人活动的必要开支。除了增加实践育人活动的预算外，学校还可以通过自身的优势开拓渠道增加实践育人的经费，如海洋类高校可以设置海洋教育基地、海洋法律顾问机构等等来增加自身收入来确保实践育人顺利进行。同时校外实践活动基地的建设也是保障实践育人顺利进行的必要条件。
4.优化考核评估机制
保证学生实践成效和长效，学校要健全相关考评机制，建立一系列激励机制，每年定期对社会实践进行评定总结，并与大学生的各项评奖评优相结合，这样才能真正实现激励保障。大学生参与实践育人活动的情况考核评估，应该依据学校评价、基地评价和学生自我评价相结合的方式进行，同时还应坚持公开、公平、公正的原则。
制定好考评机制后，在发展过程中还应该注意能够与时俱进，使之始终适应每个时期的实际情况，因此，在实践育人的过程中要不断完善和优化考核评估机制。
参考文献
[1] 李佳明，梁春晶，王伟. 电子商务专业校企合作模式的研究[J].北方经贸，2015（8）
[2] 刘媛，徐佳，王晓轩. 高职院校电子商务专业校企合作模式研究[J].管理观察，2015（13）
[3] 黄思宇. 职业院校电子商务专业校企合作方法探讨[J].中国高新技术企业，2015（21）
[4] 张亚翠. 浅析电子商务专业校企合作培养模式[J].现代营销，2015（8）
关键词：电子商务校企合作培养模式
一、职业院校电子商务专业分析
电子商务是一门新兴的综合性学科，它涉及了计算机科学、管理科学、法学、经济学、决策科学等学科，既有丰富的理论基础知识又有复杂的实践操作过程。电子商务发展迅速，对社会的经济和生活产生巨大影响，已经完全融入人们的口常生活，我国电子商务的发展速度再次印证了互联网的巨大能量。
职业院校的学生渴望被肯定却因为应试教育阶段成绩欠佳或其他社会因素经常被否定，选择进入职业院校学习技术，尽早的进入社会。这些现实的情况使得职业院校的学生有一些特殊性，相当一部分学生没有明确的学习目标，学习动机不充分，对于传统的例如，机械、维修、挖掘等工作嫌苦嫌累，但他们能够快速接受新鲜事物，大部分学生喜欢网购，对电子商务相关的知识感兴趣。职业院校针对学生的特点设置电子商务专业，并制定区别于普通高等学校的教学计划，真正使学生“做中学，学中做”。
结合职业院校学生特点和电子商务学科特点，职业院校的电子商务专业必须重视课程设置、师资力量以及配套的实习场地和设备。课程设置过程中要做到书本知识与实际案例相结合，师资力量做到校内专业教师与企业兼职教师共同授课形式，学习地点要校内实习和企业实习相结合，职业院校注重培养学生的实际操作技能，尤其注重电子商务这样全速发展的高科技产业，人才需要量逐年增加，更是需要学生快速满足社会岗位需求，具备快速匹配市场需要的能力，电子商务专业校企合作成为了职业院校电子商务专业发展的主要途径，同时也是提高学生就业竞争力的重要手段。
二、电子商务专业校企合作的现实意义
1.提高应用型人才的培养质量
学校基本是在进行理论性教学，对于学生的电子商务实践应用技能培养较为薄弱，校企合作能提高应用型人才培养的质量。企业为学校提供相关实训环节，增加学生的动手实践机会和增加学生的实战能力，进行应用型人才培养是以企业的实际需求为目标。企业需要什么样的应用型人才，学校就去培养什么样的应用型人才，校企接轨，学校培养的方向和企业的发展目标一致，培养出来的应用型人才以满足企业的需求为目标。这样培养出来的优质人才小仅会增强学校的知名度，同时也会增强企业的影响力。
2.促进学校教学改革的发展
校企合作教学会改变学校原有的教学体系，包括学校专业的培养方案重新修订、课程内容体系的修改、实习实训环节的变更，以适应培养人才的需要，并促进学校教学改革良性发展。通过校企合作实现资源共享，企业人才可以来学校担任课程的主讲，学校教师同样也可以参与企业的实际运营，促进双师型队伍的建设，增强学校教学实力。
3.為企业储备人才
随着电子商务的快速发展，电子商务人才的缺口逐年增大，电子商务企业对人才的需求也越来越迫切。企业可以通过设立实训基地和培训班等形式，从校企合作培养的学生中挑选优秀人才，保证企业在人力供应的长期性和应急性，节约时间和精力。学校学生通过校企合作模式培养，能很快熟悉企业的实际工作运营，能很快适应企业的工作岗位，可以做到毕业即就业，这对于企业来讲，起到了事先培训的效果，从而达到人才储备的目的。
4.为电子商务专业学生提高就业率
企业可以与学校签订应届毕业生定向就业的协议，定期从学校获取符合企业需求的专业人才，实现毕业即就业。同时，通过校企合作，增加学生的实际工作经验和实践动手能力，使得学生能很快适应电子商务工作岗位，增强学生在就业市场上的竞争能力。
三、电子商务专业校企合作的模式
1.引进企业真实项目进校园
根据教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见的指示，高等职业院校加强“引企入校、校企合作”共建实践基地是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。电子商务专业可以秉承“项目进校、校企共建”的理念，在校园内成立电子商务代运营工作室。对于一些传统企业而言，他们更看好学校的代运营环境，即可以完成电商运营又可以订单制培养，为企业日后的发展储备人才充分利用到电子商务专业实训室硬件资源，在校园内成立电子商务代运营工作室。一方面帮助中小型生产企业和商贸流通企业提供电子商务解决方案、网站建设、平台管理以及B2B或B2C电子商务业务承包等；另一方面也为电子商务专业学生，提供了校内实训基地及大学生创业孵化基地。
2.组建校企合作组织机构—专业建设指导委员会
成员由企业领导、技术人员、学校领导、校专业骨干教师组成。定期召开专业研讨会，对本专业的办学方向、人才培养目标、专业设置、职业岗位能力和校企合作教学计划等方面进行研讨，监督检查学生学习培训的全过程，协助安排学生实习，推荐学生就业；企业的专家需要经常提供学生就业后工作能力、专业能力和工作业绩等方面的信自、，跟踪毕业生发展成长情况。同时，将行业的发展、国家的相关政策和新技术、新材料等相关信息及时提供给专业建设组。学校以指导委员会为纽带，开展交流研讨活动，获得信息、，企业也从中了解学校培养的学生状况，使校企联系得到加强，促使双方一进考核相挂钩，以制度保证实践育人体系的健康运行。
3.强化运行保障机制
学校应将实践育人列入专项支出范围内，保证实践育人活动的必要开支。除了增加实践育人活动的预算外，学校还可以通过自身的优势开拓渠道增加实践育人的经费，如海洋类高校可以设置海洋教育基地、海洋法律顾问机构等等来增加自身收入来确保实践育人顺利进行。同时校外实践活动基地的建设也是保障实践育人顺利进行的必要条件。
4.优化考核评估机制
保证学生实践成效和长效，学校要健全相关考评机制，建立一系列激励机制，每年定期对社会实践进行评定总结，并与大学生的各项评奖评优相结合，这样才能真正实现激励保障。大学生参与实践育人活动的情况考核评估，应该依据学校评价、基地评价和学生自我评价相结合的方式进行，同时还应坚持公开、公平、公正的原则。
制定好考评机制后，在发展过程中还应该注意能够与时俱进，使之始终适应每个时期的实际情况，因此，在实践育人的过程中要不断完善和优化考核评估机制。
参考文献
[1] 李佳明，梁春晶，王伟. 电子商务专业校企合作模式的研究[J].北方经贸，2015（8）
[2] 刘媛，徐佳，王晓轩. 高职院校电子商务专业校企合作模式研究[J].管理观察，2015（13）
[3] 黄思宇. 职业院校电子商务专业校企合作方法探讨[J].中国高新技术企业，2015（21）
[4] 张亚翠. 浅析电子商务专业校企合作培养模式[J].现代营销，2015（8）