教学目标：
　　1.创设表达情景，选择自己感兴趣的一种事物进行观察，并搜集资料。
　　2.例文引路，结合本单元的语文要素，尝试运用恰当的说明方法将事物的特点介绍清楚，做到条理清晰、用词准确。
　　3.通过小组讨论、全班分享等方式，评价同件的习作，学习优点，提出缺点，合力落实本次习作要素。
　　教学重点、难点：
　　运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介绍自己喜欢的一种事物，突出这种事物的特征。
　　教学准备：
　　1.选择表格中的题目或自拟题目。
　　2.观察要写的事物，并搜集相关资料，打印或摘录在本子上。
　　教学课时：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、呈现表格，激发兴趣
　　1.出示习作要求中提供的表格。
　　2.同学们，在学习本单元时，老师布置了一个任务，选择一样喜欢的事物进行观察，然后搜集相关资料。你们都选择哪些物品作为自己的观察对象呢？请说一说。
　　（1）同桌交流。
　　（2）班级分享。
　　（3）在学生解说的过程中，对学生观察的物品进行分类。
　　二、例文引路，梳理方法
　　1.如果让你们将自己喜欢的物品写下来，介绍给大家，结合这一单元的学习所得，你们有什么妙招吗？
　　小组讨论，出谋划策。
　　2.阅读例文。你们想到的方法都很好，书中为我们提供了两篇例文，仔细默读，看看能给我们什么帮助？
　　（1）默读例文，发现方法。
　　（2）四人小组讨论交流，说说自己的收获。
　　3.集体交流。
　　同学们，这两篇例文有没有给我们带来什么启发？两篇例文有什么不样呢？
　　（1）运用恰当的说明方法，例文中的批注告诉我们要运用恰当的说明方法;
　　（2）分方面介绍，用词准确;
　　（3）第二篇例文是介绍制作流程的，条理清晰。
　　三、列出提纲，尝试表达
　　1.列出提纲。想清楚从哪几方面来介绍事物，分别用什么说明方法。
　　2.片段描写。
　　（1）抓住事物的某一个特点，这用恰当的说明方法将其介绍清楚。
　　（2）写好后读一读，是否将自己要介绍的特点写清楚了。
　　（3）同桌交流，互相提提意见。
　　3.集体讲评。
　　同学们都已经写好一个片段了，我们一起来评评。
　　（1）请三位同學到台前朗读自己描写的片段。
　　（2）评价指向“是否运用恰当的说明方法将事物某一方面的特点说清楚了”。
　　（3）对写得好的地方赞一赞 ，写得不好的地方请同学们提出修改意见。
　　四、再次修改，课堂小结
　　同学们，通过这节课的学习，你们知道如何运用恰当的说明方法介绍事物某一方面的特点了吗？让我们对照例文和同学提出的意见，再读读改改自己的片段描写。
　　第二课时
　　一、根据提纲，完成习作
　　1.上节课只写了事物的一个方面。这节课让我们继续书写，完成一篇习作。
　　2.提示：
　　（1）想一想：先写事物哪一方面的内容呢？注意条理性。
　　（2）分段写：一段写一个方面的内容，上节课的内容放在第几段呢？
　　（3）用方法：将上节课学到的方法，充分运用起来。
　　3.独立书写，教师适时进行个别指导。
　　二、完成篇章，集体交流
　　1.读一读自己完成的作文，思考是否运用恰当的说明方法将事物介绍清楚了。
　　2.集体交流。
　　（1）分别请三位不同水平的同学上台分享自己的习作。
　　（2）集体讨论，提出值得赞赏的地方和值得改进的地方。
　　（3）聚焦问题，关注篇章的条理性以及说明方法的合理运用。
　　3.再次独立修改自己的文章。
　　三、同桌互评，全班展示
　　1.同桌互评，将自己的文章读给同桌听-听 ，虚心地问一问同桌，听了自己的文章有什么收获，有什么地方还没有说清楚的，然后进行修改。
　　2.誊抄自己的作文，板贴在班级习作展示栏上，供同学们互相讨论。
　　3. 课堂小结。
　　板书设计：
　　介绍一种事物
　　特点    说明方法