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【摘 要】 近年来，高职院校的在校生不断增加，篮球作为广大高职学生最喜欢的一项体育运动，其教学的发展状况却与高职院校的发展不相协调，存在着教学手段落后，篮球场地狭小，教学评价体系不完善等问题。本文结合高职院校篮球教学的现状与问题，提出了教学改革创新的思路与对策。
【关键词】 高职院校 篮球教学 现状与对策
篮球运动经过一个多世纪的不断发展，逐渐显示出了其强大的运动魅力，由于篮球运动受年龄、人数、场地等因素的限制较小，深受广大高职学生的喜爱，是高校开展起来最容易的项目，因此成为高职院校体育教学的一项重要内容。但近些年来，众多高职院校篮球教学还没有从早期教学模式的禁锢中解脱出来，采取的依然是落后的教学方法和教学手段，教授的内容、评价体系也逐渐不适应当前发展的需要。如何将篮球运动的教育价值结合到实践教学当中，以适应学生发展和教学改革的需要，是当今高职院校篮球教学所面临的一个最为重要的问题。
1 高职院校篮球教学的作用
1.1 篮球教学能促进学生的综合素质。篮球教学工作，是我国为提高学生综合素质而推行的一种政策。由于篮球有着自身的独特之处，含有各种篮球的专业技术、战术策略、裁判法、运动规则等范围，运动方式有跑，跳，蹲等，这些对运动者的身体、形态、素质、素养，反应能力，团队合作均提出了特殊要求。因此作为在我国普及最为广泛的体育项目之一，篮球凭借其独特的特性，即健身性、竞争性、趣味性和教育性，成为高职院校学生最为喜欢的运动项目。
1.2 篮球教学能促进学生的德育素质。学生的德育教育贯穿在篮球实践教学中，学生被要求爱护公共设施和运动器材，培养了学生良好的纪律性和自觉性，形成了遵守纪律、以诚待人、礼貌待人、全局观念等良好作风。篮球运动自身独特的竞争性和对抗性更有利于培养大学生坚强的意志品质和承受挫折的能力，在教学中，为达目标，学生会加强篮球知识的学习和练习，不断克服自身的困难，付出努力和行动，这不仅培养了坚强的意志而且学生在主动的过程中也张扬了自身独特的个性，使得性格更加完善。
1.3 篮球教学能够有效增强学生的社会适应能力。在篮球实践教学中，成功与失败、竞争与合作、挑战与机遇、赞许与指责都真实存在着，而且篮球活动范围大，参与人群广，位置、分工、配合常常是高职高专篮球教学和比赛中的关键因素，参与者必须主动探讨与研究，这就使得作为篮球教学不可能回避合作的现象。可见篮球运动不但在人员组成上与一般社会活动中的集团合作十分相似，交流方式也没有多少区别。
2 高职院校篮球教学的现状与存在的问题
2.1 教学内容不符合学生发展需要。教学内容不均衡，教学方法陈旧。授课只强调技术的教学练习，而忽略战术讲解以及实战练习，使得竞技化趋势越来越严重，学生丧失了主动性和积极性。传统的技能教学早已落后于新的改革要求，教材缺乏一定的广度和深度，而且课程设计毫无特色，不适应各专业学生的学习兴趣以及未来的职业岗位需求。此外，教学手段无法与科技相联系，使得教学手段单一，乏味，不科学之处诸多。
2.2 教学投入不能满足篮球教学的正常展。教学场馆器材不足，设备质量差，场地小，教师资源少，使得课堂组织效果极差，严重影响教学进度。同时，课程教材建设不足，不能满足高职院校学生多元化的需求，由于学生基础水平层次不齐，教材的利用率对大部分学生很低，缺乏科学实用性。对学校的篮球场地设施，特质相结合的学习资料不足。学校的篮球文化氛围不太理想。篮球教师多以中青年为主，职称偏低，裁判级别比较低，学历低，对老师的再教育不足。
2.3 教学考核方式不合理。考试存在严重弊端，大多数还仅以身体素质和技术考试为主，使得学生形成“高分低能”的普遍现象。考试内容并不能反映出身心健康是否得到善，篮球基本的理论知识、技战术是否掌握，综合运动能力是否得到提高，不利于终身体育锻炼能力。而且教学评价方式、方法比较单一、简单没有真正起到对学生学习的促进作用和提高学生的积极性。对教师的评价也较不合理，结果仅以人以人为本，惟数据论，没有起到特别好的效果，评价结果也不全面，缺乏公平性。
3 高职院校篮球教学发展的对策
3.1 调整篮球课程的教学内容。高职院校的篮球教材选择必须在深度和广度上做出调整和拓展。要因材施教以学生为本，通过日常生活的调查更全面的了解学生们的自身特点，以便更好的制定出不同的教学方案，要重视个体差异和专业差异，增加学生的实践活动，通过比赛等方式让每个学生都能积极主动参与，充分感受篮球对他们的身心健康的发展以及综合素质的提高。同时，要组织专门的研究团队对高职学生的篮球教学活动的动态积极开展研究，，以便能随时切实解决篮球教学存在的实际问题。
3.2 增加对高职院校篮球教学的重视。国家应出台一系列政策为院校提供一系列的政策，比如资金支持，政策优惠，给高职院校尽可能提供相对宽松的环境。同时高职院校也应该积极采取措施提高社会对自己的关注度，与社会成功人士建立合作关系。加大自己的宣传力度，使社会很好更多的了解院校状况，从而提升关注度。相信在得到国家与社会的广泛关注以及资金支持后，高职院校将会在教学方面有显著地提高，而更多的学生将会得到更全面的发展。
3.3 使教学考核方式多元化。考核评价方式不能只注重学生的竞技成绩，应考虑不同学生的不同素质，采取多样式的考评方法，重心要放在学生的平时表现，学习态度，团队合作，进取精神，道德素质以及运动习惯素养，积极调动学生的学习自主性，注重对学生精神方面的培养，激发学生真正的学习热情。此外教师应积极利用先进设备资源，采用多媒体教学，了解不同地域国际的篮球特色，拓展视野，实现多角度满足学生的运动兴趣和学习热情，培养终身学习兴趣。
3.4 坚持理论教学与技能训练相结合。要创新篮球教学模实践，适应篮球技战术的快速发展。实现师生互动的双向教学与训练集中结合地进行，这样不仅能使教师有更多的机会更全面的去了解每个学生的自身特点，而且使得学生更有主动参与的热情。为使理论与实践更好融合，应重视加强篮球比赛教学，让学生在较为宽松的环境中投入比赛，目的就是使学生学会打篮球，身心得到锻炼，以促进大学篮球教学的功效性研究。
目前，大学教学已更注重学生全面素质的发展于全面素质的发展，如做人、做事。教师除教会学生的篮球技术及锻炼身体的方法，还被赋予了引导学生身心健康发展的重任。高职院校更应加大体育方面的投资力度，特别是篮球这种有利于学生综合素质，德育，社交能力等方面有所提高的团体性运动，更要积极重视，重点培养，采取以兴趣为动力，多样教学手段、理论实践相辅相成，以满足学生的心理需要，不断使学生的身心健康得到提高为目的，让学生懂篮球、爱篮球、会篮球、更会做人。
参考文献
1 路国华.对高校体育选项课存在的问题及其对策的研究[J].
赤峰学院学报（自然科学版），2011（3）
2 韩国鹤.论高职院校篮球训练中学习和掌握规则的必要性
[J].黑龙江科技信息，2009（27）
【关键词】 高职院校 篮球教学 现状与对策
篮球运动经过一个多世纪的不断发展，逐渐显示出了其强大的运动魅力，由于篮球运动受年龄、人数、场地等因素的限制较小，深受广大高职学生的喜爱，是高校开展起来最容易的项目，因此成为高职院校体育教学的一项重要内容。但近些年来，众多高职院校篮球教学还没有从早期教学模式的禁锢中解脱出来，采取的依然是落后的教学方法和教学手段，教授的内容、评价体系也逐渐不适应当前发展的需要。如何将篮球运动的教育价值结合到实践教学当中，以适应学生发展和教学改革的需要，是当今高职院校篮球教学所面临的一个最为重要的问题。
1 高职院校篮球教学的作用
1.1 篮球教学能促进学生的综合素质。篮球教学工作，是我国为提高学生综合素质而推行的一种政策。由于篮球有着自身的独特之处，含有各种篮球的专业技术、战术策略、裁判法、运动规则等范围，运动方式有跑，跳，蹲等，这些对运动者的身体、形态、素质、素养，反应能力，团队合作均提出了特殊要求。因此作为在我国普及最为广泛的体育项目之一，篮球凭借其独特的特性，即健身性、竞争性、趣味性和教育性，成为高职院校学生最为喜欢的运动项目。
1.2 篮球教学能促进学生的德育素质。学生的德育教育贯穿在篮球实践教学中，学生被要求爱护公共设施和运动器材，培养了学生良好的纪律性和自觉性，形成了遵守纪律、以诚待人、礼貌待人、全局观念等良好作风。篮球运动自身独特的竞争性和对抗性更有利于培养大学生坚强的意志品质和承受挫折的能力，在教学中，为达目标，学生会加强篮球知识的学习和练习，不断克服自身的困难，付出努力和行动，这不仅培养了坚强的意志而且学生在主动的过程中也张扬了自身独特的个性，使得性格更加完善。
1.3 篮球教学能够有效增强学生的社会适应能力。在篮球实践教学中，成功与失败、竞争与合作、挑战与机遇、赞许与指责都真实存在着，而且篮球活动范围大，参与人群广，位置、分工、配合常常是高职高专篮球教学和比赛中的关键因素，参与者必须主动探讨与研究，这就使得作为篮球教学不可能回避合作的现象。可见篮球运动不但在人员组成上与一般社会活动中的集团合作十分相似，交流方式也没有多少区别。
2 高职院校篮球教学的现状与存在的问题
2.1 教学内容不符合学生发展需要。教学内容不均衡，教学方法陈旧。授课只强调技术的教学练习，而忽略战术讲解以及实战练习，使得竞技化趋势越来越严重，学生丧失了主动性和积极性。传统的技能教学早已落后于新的改革要求，教材缺乏一定的广度和深度，而且课程设计毫无特色，不适应各专业学生的学习兴趣以及未来的职业岗位需求。此外，教学手段无法与科技相联系，使得教学手段单一，乏味，不科学之处诸多。
2.2 教学投入不能满足篮球教学的正常展。教学场馆器材不足，设备质量差，场地小，教师资源少，使得课堂组织效果极差，严重影响教学进度。同时，课程教材建设不足，不能满足高职院校学生多元化的需求，由于学生基础水平层次不齐，教材的利用率对大部分学生很低，缺乏科学实用性。对学校的篮球场地设施，特质相结合的学习资料不足。学校的篮球文化氛围不太理想。篮球教师多以中青年为主，职称偏低，裁判级别比较低，学历低，对老师的再教育不足。
2.3 教学考核方式不合理。考试存在严重弊端，大多数还仅以身体素质和技术考试为主，使得学生形成“高分低能”的普遍现象。考试内容并不能反映出身心健康是否得到善，篮球基本的理论知识、技战术是否掌握，综合运动能力是否得到提高，不利于终身体育锻炼能力。而且教学评价方式、方法比较单一、简单没有真正起到对学生学习的促进作用和提高学生的积极性。对教师的评价也较不合理，结果仅以人以人为本，惟数据论，没有起到特别好的效果，评价结果也不全面，缺乏公平性。
3 高职院校篮球教学发展的对策
3.1 调整篮球课程的教学内容。高职院校的篮球教材选择必须在深度和广度上做出调整和拓展。要因材施教以学生为本，通过日常生活的调查更全面的了解学生们的自身特点，以便更好的制定出不同的教学方案，要重视个体差异和专业差异，增加学生的实践活动，通过比赛等方式让每个学生都能积极主动参与，充分感受篮球对他们的身心健康的发展以及综合素质的提高。同时，要组织专门的研究团队对高职学生的篮球教学活动的动态积极开展研究，，以便能随时切实解决篮球教学存在的实际问题。
3.2 增加对高职院校篮球教学的重视。国家应出台一系列政策为院校提供一系列的政策，比如资金支持，政策优惠，给高职院校尽可能提供相对宽松的环境。同时高职院校也应该积极采取措施提高社会对自己的关注度，与社会成功人士建立合作关系。加大自己的宣传力度，使社会很好更多的了解院校状况，从而提升关注度。相信在得到国家与社会的广泛关注以及资金支持后，高职院校将会在教学方面有显著地提高，而更多的学生将会得到更全面的发展。
3.3 使教学考核方式多元化。考核评价方式不能只注重学生的竞技成绩，应考虑不同学生的不同素质，采取多样式的考评方法，重心要放在学生的平时表现，学习态度，团队合作，进取精神，道德素质以及运动习惯素养，积极调动学生的学习自主性，注重对学生精神方面的培养，激发学生真正的学习热情。此外教师应积极利用先进设备资源，采用多媒体教学，了解不同地域国际的篮球特色，拓展视野，实现多角度满足学生的运动兴趣和学习热情，培养终身学习兴趣。
3.4 坚持理论教学与技能训练相结合。要创新篮球教学模实践，适应篮球技战术的快速发展。实现师生互动的双向教学与训练集中结合地进行，这样不仅能使教师有更多的机会更全面的去了解每个学生的自身特点，而且使得学生更有主动参与的热情。为使理论与实践更好融合，应重视加强篮球比赛教学，让学生在较为宽松的环境中投入比赛，目的就是使学生学会打篮球，身心得到锻炼，以促进大学篮球教学的功效性研究。
目前，大学教学已更注重学生全面素质的发展于全面素质的发展，如做人、做事。教师除教会学生的篮球技术及锻炼身体的方法，还被赋予了引导学生身心健康发展的重任。高职院校更应加大体育方面的投资力度，特别是篮球这种有利于学生综合素质，德育，社交能力等方面有所提高的团体性运动，更要积极重视，重点培养，采取以兴趣为动力，多样教学手段、理论实践相辅相成，以满足学生的心理需要，不断使学生的身心健康得到提高为目的，让学生懂篮球、爱篮球、会篮球、更会做人。
参考文献
1 路国华.对高校体育选项课存在的问题及其对策的研究[J].
赤峰学院学报（自然科学版），2011（3）
2 韩国鹤.论高职院校篮球训练中学习和掌握规则的必要性
[J].黑龙江科技信息，2009（27）