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从2008年北京奥运会到2022年北京冬奥会上的火炬材料的变化入手，开展主题式教学，在材料的“赏”“析”“用”三个教学环节中设计了一系列问题与学生互动，学生依据已有经验进行讨论并解决问题，培养学生的科学探究与实践、化学观念、科学态度与责任等核心素养。
基于“生活即教育”思想的初三化学教学设计——以“新型材料的研制”为例
【摘 要】
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从2008年北京奥运会到2022年北京冬奥会上的火炬材料的变化入手，开展主题式教学，在材料的“赏”“析”“用”三个教学环节中设计了一系列问题与学生互动，学生依据已有经验进行讨论并解决问题，培养学生的科学探究与实践、化学观念、科学态度与责任等核心素养。
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2020年01期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划立项课题：基于“生活即教育”思想的中学化学深度学习研究（E-c/2020/05）的阶段性研究成果；
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