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应用题教学一直是我们以前小学数学教学中的重点和难点问题，新课程大力改革应用题教学，把“解决问题”作为课程目标，在安排上也不单独设立“应用题”章节，而是把它与计算教学结合起来，重视发展学生的应用意识和形成解决问题的策略。那么在新教材实施以来，教师对于“解决问题”是怎样理解的?又是怎样去实施的?在教学“解决问题”的过程中存在什么问题?又有什么好的建议呢?学生“解决问题”的意识和能力如何?为此我们在平时听课了解的基础上，于2006年10月对全镇使用过新教材的教师开展了问卷调查和座谈。
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炼成数学问题。教学中可以让学生通过写数学日记、撰写数学小论文、编数学故事的方式，记录下他们眼中的数学形态。
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