【摘 要】
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大学课堂是高等教育的主战场,课堂质量建设是高等院校人才培养的关键,“金课”建设要以回归课堂为重要核心方向。在分析“金课”内涵与建设导向的基础上,从教育学理论的视角,
【基金项目】
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安徽省地质工程卓越人才教育培养计划项目(2019zyrc035),安徽省教学研究重点项目(2019jyxm1211),安徽省地质工程一流(品牌)专业(2018ylzy012),安徽理工大学研究生核心(一流)课程立项建设项目(2020HX001)
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大学课堂是高等教育的主战场,课堂质量建设是高等院校人才培养的关键,“金课”建设要以回归课堂为重要核心方向。在分析“金课”内涵与建设导向的基础上,从教育学理论的视角,提出了专业课程首堂绪论“金课”建设的主导路径和具体实践措施。基于教学目标的“三重感知”逻辑,生成双重范式的课程教学过程,形成案例与理论融合、技术与方法融合、思政与专业融合的递进感知教学方法,并借助时间轴知识图实现深度学习,提升绪论课程的思想引领性、形式多样性、难度挑战性和内容前沿性,以期提高专业课程首堂绪论课教学质量和效果,为全面打造课程“金课
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