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英语课堂教学需要学生的即时动态生成,但并不是所有的动态生成都是有效的;无效的动态生成,不仅无益于课堂教学,甚至有可能成为课堂教学的绊脚石.有效动态生成必须与课堂教学目标相一致,必须与学生的学习基础相匹配,必须以相应的教师技能为依托,必须有较高的绩效比.要发挥出有效动态生成价值则需要在“亮点”处、“冷场”处、“兴奋”处、“惊喜”处、“误点”处进行有效的跟进.